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哪种物体放的数量最多？这个实验的真正价值在哪里？ [复制链接]

金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
1#
t T
发表于 2020-11-24 16:25 |只看楼主
银光图片

哪种物体放的数量最多？这个实验的真正价值在哪里？

课题是一下《认识物体的形状》
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上虞区蒿坝小学杜银江
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t T
发表于 2020-11-24 17:34 |只看该用户

增强空间思维，合理装配物品
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
3#
t T
发表于 2020-11-24 19:52 |只看楼主

回复 2楼上虞区蒿坝小学杜银江的帖子

这里涉及到平面展示面积的问题，这样的问题更加适合在数学课中学习。
这样的活动尺寸大小又没有限定，感觉有些不着边际，更像是数学课的前期体验课，适合数学课的导入环节，
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
4#
t T
发表于 2020-11-24 19:53 |只看楼主

感觉实际意义不大，
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金亚军
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金点子原创先锋
5#
t T
发表于 2020-11-24 19:58 |只看楼主

这问题数学上才能完美解决，这样的动手做有些乏力！
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上虞区蒿坝小学杜银江
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6#
t T
发表于 2020-11-24 20:30 |只看该用户

数学中有科学，科学中有数学，玩中学，学中玩，互相融合互相补充嘛
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白云的家
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7#
t T
发表于 2020-11-24 20:45 |只看该用户

培养学生的空间思维能力。
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王坚栋
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t T
发表于 2020-11-25 08:20 |只看该用户

回复 1楼金亚军的帖子

是的，至少不够严谨！
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周王庙师
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9#
t T
发表于 2020-11-25 08:31 |只看该用户

对各种形状进一步掌握
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王如祥
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坐井观天

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t T
发表于 2020-11-25 09:24 |只看该用户

物体体积不一样，高度不一样，学生观察的角度思考的角度不一样，结论也不一样，这一题是开放题吧。只有通过实践操作了
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叶淇芳
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t T
发表于 2020-11-25 17:18 |只看该用户

空间观念的培养，密铺。
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
12#
t T
发表于 2020-11-25 17:23 |只看楼主

回复 10楼王如祥的帖子

结论怎么下呢！？
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方芳
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t T
发表于 2020-11-25 17:28 |只看该用户

构建学生的空间思维想象能力
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王如祥
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坐井观天

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t T
发表于 2020-11-26 08:11 |只看该用户

回复 12楼金亚军的帖子

我们科学不是强调根据实验谈结果写结论吗？在实践操作中根据教师提供的材料而定吧
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王如祥
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t T
发表于 2020-11-26 08:15 |只看该用户

回复 12楼金亚军的帖子

没有材料提供的就考验学生的科学思维了，根据思考的角度不同答案不同是可以接受的，由于图片的局限性，更是给学生提供思维的空间，麻烦的是有时教师要询问学生“你是这么想的？”才能明白答案的合理性
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陈胜江
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t T
发表于 2020-11-26 15:34 |只看该用户

这个更注重的是学生思维的培养，至于动手做是学生年级还很低，需要直观形象的物品来引导。
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小兔子
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发表于 2020-12-01 10:09 |只看该用户

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事实性的描述也是结论。
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