你怎么对待科学单元测试？ [复制链接]

阶段性的小结和反馈还是很有必要的

单元检测卷一则是用来检测学生知识是否掌握，二来可以让孩子们知道科学也是一门重要学科。我觉得还是很有必要的。

单元检测必要的，问卷星也不错的。

单元卷，做做也可以的，我还没有做过，打算期中考试考一下。

单元练习是学校对科学重视的一种体现。我既想每单元练练，又怕练，好好差差，两极分化严重，纠结……

我准备给孩子们考五年级第2章了

测试是对一个学生知识掌握程度的反馈。

适当的测试是必要的，关注学生掌握程度的同时，查漏补缺。另外个人觉得，分数的巨大差异，除了学生掌握程度外，有时候可能是因为试卷本身，很多市面上的卷子的重难点和实际授课的，略有偏颇。

这个是正常的科学懂了就是懂了。

单元卷，做做也可以的，我还没有做过，打算期中考试考一下。 上虞樊少飞 发表于 2020/11/2 10:14:30

你确定科学有期中试卷吗？

回复 6楼郑黄伟的帖子

对啊，就是这样一个纠结的心态，考得差了，怕打击了家长和孩子们的积极性，毕竟试卷的考察面还是不够全面和真实的

小学科学课的的性质决定了学生不会很重视，老师在怎么讲对于学生来说就是副科。上课就不会认真听，成绩差很正常，有考试压力才会认真。

回复 1楼戚调菊的帖子

这个情况我也有发现，其实要考出好成绩还有一个扎实的落实过程！都说题海战怎么的，但实际中它管用！我想我们科学课的教材内容还可减少，留出更多时间去落实已经学的，要不然这些测试放入学期教学中，上课时间不够呢？不知大家怎么看？

我也很纠结，为考试教科学与为实验教科学方法和效率是不一样的

语数英的教学都可以为考试服务，但我们科学很多教学是为实验而服务。很多专家会说，科学的考试与实验并不矛盾，如果有矛盾那是老师没教好。专家的话没错，但也不可否认现实的确存在科学教学很多是为实验服务而不是为考试服务这一现象。实际上，语数英的教学评价，社会家庭上级能统一，就是考试成绩作标准，科学的教学评价是在两条道路上奔走，一条是考试成绩（社会家长）一条是上级（实验）

这个考试真有点纠结，不考学生更觉得科学不重要，考吧两极分化特别严重，差的自己改也该不下去。

确实如此，平时课堂表现好的孩子，成绩未必是好的。第一单元练习，原来比较好的班级总体成绩还是欠好的班级来的好。这真是一件麻烦的事情。马上第二单元练习了，不知道如何。

单元整理和小结、评价还是需要的，让老师、学生能及时了解他们的学习情况，并及时查漏不缺、巩固，养成良好的学习习惯。

回复 1楼戚调菊的帖子

哈哈哈，分数确实很难看。不过平时上课纪律好的班级，成绩还可以看看，差的几个班级优秀人数一只手就可以数过来。一开始也犹豫要不要发给家长，但最后还是发了。考试卷上的题目我在平时上课的时候都是提到过的，这样都考不优秀，就是个态度问题了。

5-6年级适当的单元练习或检测，可以接受，但不要太多。3-4年级不建议这样做。
科学课程的学习，最主要的还是实验，而不是纸笔练习。

作为检测的手段还是可以的

每单元结束就测试，做作业本单元练习的时候顺便复习整个单元的难点，而后我会发给学生这个单元的资料进行巩固复习，学生会在家里记记背背，这样考出来还可以啦。

回复 21楼喻伯军的帖子

喻老师，可是我们学校四年级订了单元测试卷，如不做不是浪费了吗？希望全省有一个统一的规定！

高年级觉得问题不大，时间也比较充足，可以测试一下。

相对来说，低年级问题就多了，一、教学时间不太够，二、写字速度慢，很多字还不太会写。测试会加重负担。

我想过，让学生用思维导图，或者专题小报的形式整理单元知识

有些实验很优秀的孩子，考试并不理想。有些实验不积极的孩子，考试成绩好。确实是两种不同情况。

单元卷很重要，不光学生期待考试，希望检验自己的学习成果；老师也需要通过测试来检测自己的教学成果。
所以我对待单元考试非常严谨，考前花1-2节课时间订正作业、错题、复习知识点

单元卷的使用想复杂了很复杂，从其他学科的使用来看，还是有必要的，首先是单元卷的质量，很重要的一点是是否与我们提倡的考察学生的实践运用关联性，若只注重知识层面为主的单元卷，会有很多弊端。