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上虞区2020学年共同体陆国萍专贴(三四年级) [复制链接]

181#

回复 171楼高大的帖子

和我们科学课堂相符。
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回复 172楼王家东的帖子

我记得小时候我们不叫科学,就叫自然,就是要从大自然中去探求啊。
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183#

回复 173楼章俐鑫的帖子

真希望也有一辆神奇校车啊
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184#

回复 174楼吴王不凡的帖子

学了小学科学,也能解决好些生活中的问题呢
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185#

回复 175楼唐碧莹的帖子

希望自己上课也能多多结合生活实践,
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186#

     《活教育》教学原则       原则九:积极的暗示胜于消极的命令。
       最容易做的是一种消极命令。你看见一个肮脏的小孩子,不知不觉会说他,会骂他,教他这样做,那样做。这种硬性的教育,是不彻底的,是暂时的。积极暗示是比较难做,而收效实际上是很大的。暗示可分四种:一种是语言,一种是文字,一种是图画,一种是动作。动作的暗示,比任何暗示恐怕要来得大。做父母的,做教师的,应当以身作则,利用动作的暗示去教儿童。
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187#

    《活教育》教学原则       原则十:替代教学法
       小孩子生来无所谓好,无所谓坏的,他时时喜欢游戏,我们应当想办法来满足他的欲望。同时要使得他顾到别人家的幸福,要使得他参加共同的生活,要使得他爱护公共的事物。小孩子好奇的,侥幸的心理也是有的。机遇的引诱,可以引起他的好奇。我们可以用各种游戏来满足他的侥幸心理。小孩子是好动的,他喜欢做这样,做那样,你没有东西给他做,他就要破坏,就要捣乱,所以我们要他做,要他建设,要他创造。小孩子喜欢合群,我们应当让他有一种正式的组织来发展他的能力,来养成他的群性。我们要处处顾到儿童的心理,我们要用各种替代的方法来满足他的欲望,来发展他的个性,来培养他的人格。
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188#

    《活教育》教学原则       原则十一:注意环境,利用环境。
       陈老指出,大自然,大社会的环境中,你可以找到许多活教材,活教具。陈老就曾把人人喜欢的麻将变成了识字的教具;把钟面式的赌具变成了练习算术的教具;把民间的傀儡戏也变成了儿童学习戏剧文学的教具。木屑竹头,破布碎纸,何尝不可以变成教材教具呢?纸篓里的废纸,浸在水里一两天,拿出来用面粉揉一揉,揉成纸浆,就好像橡皮泥一样了。你要做一个成功的教师,你一定要注意环境,利用环境,环境中有许许多多的东西,初看看与你所教的没有关系,仔细研究研究看,也可以变成很好的教材,很好的教具呢!
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189#

积极地心态,用好可以应用的一切资源。
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190#

    《活教育》教学原则       原则十一:注意环境,利用环境。
       陈老指出,大自然,大社会的环境中,你可以找到许多活教材,活教具。陈老就曾把人人喜欢的麻将变成了识字的教具;把钟面式的赌具变成了练习算术的教具;把民间的傀儡戏也变成了儿童学习戏剧文学的教具。木屑竹头,破布碎纸,何尝不可以变成
陆国萍 发表于 2021/2/20 17:33:19
用心的陆老师,《活教育》这本书中有太多值得我们探究和学习的理论。
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191#

回复 188楼陆国萍的帖子

是的 科学课要能利用身边的小东西或者环境来教学
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192#

身边处处有科学啊
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193#

回复 188楼陆国萍的帖子

是的 科学课要能利用身边的小东西或者环境来教学
唐碧莹 发表于 2021/2/20 21:19:40
章鼎儿老师就是这样,他的口袋里永远有取不尽的宝贝。
吕坚
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194#

回复 172楼王家东的帖子

我记得小时候我们不叫科学,就叫自然,就是要从大自然中去探求啊。
陆国萍 发表于 2021/2/20 16:44:49
自然、常识、科学,其实科学一直在我们身边。
吕坚
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回复 189楼吴王不凡的帖子

是的,还需要我们灵活的思维,看到事物之间的联系,转化为实用的教具。
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回复 190楼润羽的帖子

谢谢陈老师的鼓励。
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197#

回复 191楼唐碧莹的帖子

这学期也是利用了身边的环境,,三下《动物的一生》正是如此啊
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198#

回复 192楼高大的帖子

希望孩子们也能意识到这一点
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回复 193楼风之灵动的帖子

简直就像魔术师一样。学生真的好幸福呀!
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200#

回复 194楼风之灵动的帖子

生活中不是缺少科学,而是缺少发现科学的眼睛。
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201#

       因为天气还比较冷,所以三年级的《动物的一生》单元在四月后学习,但是同学们下发的学具袋里的蚕卵有的居然已经孵化了。赶紧提醒他们把蚕卵放到冰箱冷藏室去。已经孵化的用鞋盒养起来,放在温暖的地方,盖北这桑叶也不好采,让学生用莴苣叶或生菜叶来代替喂食。

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202#

找了个盒子给它安家落户了,还去基地采了莴苣叶和生菜叶,撕碎了。一开始还在扭来扭去,过一会去看,发现在生菜叶上一动不动了。以为它怎么了,再细细一看,原来在埋头苦“吃”啊!
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203#

希望这些蚕宝宝们能经历其完整的一生。
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204#

回复 203楼欣然的帖子

尽力给它们适宜的环境,也希望它们能平安长大,感觉像是它们的妈了
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205#

       四下第一单元第一课《种子里孕育着新生命》,给学生提供了蚕豆、黄豆、绿豆等豆类植物的种子,还有花生、玉米这些比较常见的,小麦和水稻是少见的,所以学生基本上不认识。      首先观察外部特征,通过观察种子的颜色、形状、大小、表面光滑程度、软硬等,发现种子的外部特征各不相同,那内部结构是怎么样的呢?
      接着解剖蚕豆种子,提供了干种子和浸泡了一天的种子。浸泡过的非常好剥,但是干种子很难剥下来,这个过程学生拿上意识到种皮的保护作用了。
掰开豆瓣,观察到了一个像小虫子的部位,学生猜测是芽,于是在他们描述的基础上告知胚芽和胚根,“豆瓣”是子叶。小结时通过实物投影,来知晓种子的各个结构。并解剖了花生和豌豆种子,发现内部结构都一样。玉米尝试了,不好解剖,于是没有展示了。
      反思:时间关系,种子贴画没有播放视频,让学生去制作。没有讲到蚕豆有两片子叶是双子叶植物,玉米等是单子叶植物这个知识点。
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206#

       四下第一单元第一课《种子里孕育着新生命》,给学生提供了蚕豆、黄豆、绿豆等豆类植物的种子,还有花生、玉米这些比较常见的,小麦和水稻是少见的,所以学生基本上不认识。      首先观察外部特征,通过观察种子的颜色、形状、大小、表面光滑程度、软硬等,发现种子的外部特征各不相同,那内部结构是怎么样的呢?
      接着解剖蚕豆种子,提供了干种子和浸泡了一天的种子。浸泡过的非常好剥,但是干种
陆国萍 发表于 2021/3/5 14:27:15
这课本知识比较简单,但是真的上课时候发现其实内容还是蛮多的ne
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207#

找了个盒子给它安家落户了,还去基地采了莴苣叶和生菜叶,撕碎了。一开始还在扭来扭去,过一会去看,发现在生菜叶上一动不动了。以为它怎么了,再细细一看,原来在埋头苦“吃”啊!

陆国萍 发表于 2021/3/5 12:31:07
桑叶还没长叶的时候,养蚕是需要技术的。
吕坚
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208#

       四下第一单元第一课《种子里孕育着新生命》,给学生提供了蚕豆、黄豆、绿豆等豆类植物的种子,还有花生、玉米这些比较常见的,小麦和水稻是少见的,所以学生基本上不认识。      首先观察外部特征,通过观察种子的颜色、形状、大小、表面光滑程度、软硬等,发现种子的外部特征各不相同,那内部结构是怎么样的呢?
      接着解剖蚕豆种子,提供了干种子和浸泡了一天的种子。浸泡过的非常好剥,但是干种
陆国萍 发表于 2021/3/5 14:27:15
神奇的内容,神奇的课堂,让孩子看到神奇的种子孕育神奇的生命。
吕坚
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209#

回复 206楼樊晓霞的帖子

是的,主要了解种子的内部结构,然后胚根和胚芽的分辨是一个难点啊
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210#

回复 207楼风之灵动的帖子

在基地里找到了一棵桑树,但是桑叶还没长出几片呢。我家小时候养过蚕,春蚕的蚕种5月才拿到的,是否5月的时候再开展这一单元的学习呢?
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