上虞区2020学年共同体樊少飞专帖（六年级） [复制链接]

       本次活动由我们尊敬的教研员，朱钻飙老师主持。培训主要分为教材培训和实验培训两部分。

       左起：戚调菊，陈杰超，陈琳，郭建军，章俐鑫五位老师给我们各年级教材和实验培训。

上虞樊少飞 发表于 2020/9/13 19:33:41

从让教师带器材说起
在谈到如何加强实验时，我们总会说到，让学生自己带材料。然后，我们会发现，学生带材料的效果一次不如一次。什么原因呢？
从这一次培训，要求教师带上剪刀，胶水等材料的情况看，我们教师大多数都没有准备齐备。主观上的原因1.这个实验培训上次做过了的，器材其实都准备好了的。2.总有老师会带的，相互借下就好了。3.不做也没有关系，反正都会的，没啥事。4.上次的实验培训也就这样，有什么好做的。客观上的原因：1。身边没有这样的器材，不带了。2.忘记带了。
迁移到我们的学生，学生从某种程度上，更加需要找各种借口，因为太多的事情要做了。
如何解决这个问题呢？我想首先是让我们的实验，有做够的吸引了。其次要有人监督，比如家长配合监督携带。最后要实行奖励机制，提高学生的主观能动性。
上虞樊少飞 发表于 2020/9/15 8:15:27

那么为什么小学生，科学成绩上不去，很简单的东西，也考不好。遗忘了，没有训练，个人觉得这是问题的根本。所以我们对于学生的科学素养，如何培养，在不断的积累中，形成素养，我觉得是需要长期的机制的。也就是说要让学生学科学，用科学。从这一点上来考虑，我们的科学课，需要在有限的时间，空间中，狭路生存，是先天不足的。我的想法是，要创建科技特色学校，用特色带动整体发展。
上虞樊少飞 发表于 2020/10/16 16:35:48

[quote]那么为什么小学生，科学成绩上不去，很简单的东西，也考不好。遗忘了，没有训练，个人觉得这是问题的根本。所以我们对于学生的科学素养，如何培养，在不断的积累中，形成素养，我觉得是需要长期的机制的。也就是说要让学生学科学，用科学。从这一点上来考虑，我们的科学课，需要在有限的时间，空间中，狭路生存，是先天不足的。我的想法是，要创建科技特色学校，用特色带动整体发展。
[color=#9999
上虞水手 发表于 2020/10/16 17:00:38

那么为什么小学生，科学成绩上不去，很简单的东西，也考不好。遗忘了，没有训练，个人觉得这是问题的根本。所以我们对于学生的科学素养，如何培养，在不断的积累中，形成素养，我觉得是需要长期的机制的。也就是说要让学生学科学，用科学。从这一点上来考虑，我们的科学课，需要在有限的时间，空间中，狭路生存，是先天不足的。我的想法是，要创建科技特色学校，用特色带动整体发展。
上虞樊少飞 发表于 2020/10/16 16:35:48

那么为什么小学生，科学成绩上不去，很简单的东西，也考不好。遗忘了，没有训练，个人觉得这是问题的根本。所以我们对于学生的科学素养，如何培养，在不断的积累中，形成素养，我觉得是需要长期的机制的。也就是说要让学生学科学，用科学。从这一点上来考虑，我们的科学课，需要在有限的时间，空间中，狭路生存，是先天不足的。我的想法是，要创建科技特色学校，用特色带动整体发展。
上虞樊少飞 发表于 2020/10/16 16:35:48

那么为什么小学生，科学成绩上不去，很简单的东西，也考不好。遗忘了，没有训练，个人觉得这是问题的根本。所以我们对于学生的科学素养，如何培养，在不断的积累中，形成素养，我觉得是需要长期的机制的。也就是说要让学生学科学，用科学。从这一点上来考虑，我们的科学课，需要在有限的时间，空间中，狭路生存，是先天不足的。我的想法是，要创建科技特色学校，用特色带动整体发展。
上虞樊少飞 发表于 2020/10/16 16:35:48

[quote]那么为什么小学生，科学成绩上不去，很简单的东西，也考不好。遗忘了，没有训练，个人觉得这是问题的根本。所以我们对于学生的科学素养，如何培养，在不断的积累中，形成素养，我觉得是需要长期的机制的。也就是说要让学生学科学，用科学。从这一点上来考虑，我们的科学课，需要在有限的时间，空间中，狭路生存，是先天不足的。我的想法是，要创建科技特色学校，用特色带动整体发展。
[color=#9999
章俐鑫 发表于 2020/10/22 10:14:00

回复 75楼上虞樊少飞的帖子

那岂不是如打篮球的时候你被别人带了节奏，你想说摸头学生的节奏吧
风之灵动 发表于 2020/10/26 13:54:12

[quote]回复 75楼上虞樊少飞的帖子

那岂不是如打篮球的时候你被别人带了节奏，你想说摸头学生的节奏吧
风之灵动 发表于 2020/10/26 13:54:12 [ur
上虞樊少飞 发表于 2020/10/29 8:56:26

如何让课堂乱而有序：
最近反思自己的课堂，总是感觉活动时，容易乱。
最近打篮球，有一种感觉，在自己的节奏下，不会觉得累，假如被带了节奏，那就会很累，也不大容易得分。
所以我想到了   节奏，似乎很多的事情，就讲究节奏，在自己的节奏中，容易出成绩，也觉得不累。
所以我想，上课也是一样的，讲究的是节奏。
把学生带到自己的节奏中，让课堂在可控的节奏中，有序的进行。
上虞樊少飞 发表于 2020/10/26 9:02:57

从朱老师关于如何提高学生动手作业想到：
这个需要计算成本，时间成本和预期收益。比如科学教师布置一个制作类的任务，学生要花飞铲更多的时间去完成，然后学生预期会得到的收益，可能是科学教师的一个什么奖励。首先这个奖励，学生的内心，获得感和语数的一个奖励比较，哪个更强呢？这个里面的因素是很多的。……这边聊下去，可能就会涉及到，价值观，世界观的问题，主要是大环境就是这样，功利心非常重。大多时候，我们都是以生
上虞樊少飞 发表于 2020/10/16 16:34:05