《认识气温计》
【教学重难点】
重点:利用气温计模型进行多次练习,掌握气温计的正确读数方法
难点:掌握零下温度的正确读数。
【教学过程】
一:导入
“太阳可以使地球变热”,问:用什么工具去测量气温?
二:探索
1、认识气温计。通过对气温计的观察,知道它的组成结构和常用单位。
2、利用气温计模型练习读数。特别是零下的读数。
研讨:让学生说一说自己在读数中的困难,归纳出气温计正确的读数方法和记录方法。
三、拓展
讨论气温计、水温计、体温计的相同点和不同点,主要观察它们量程的不同,知道不同温度计的结构与它们功能相匹配。
【教学亮点】
指导学生掌握气温计的正确读数方法。零下的读数从图片直观读数,抽象到无图片,根据教师指示能准确说出读数。
【教学不足和改进】
不足:气温计读数分为读作和写作,没有强调区别和要求,学生容易混淆。第一节课失误,没有讲明读作中零下用负号表示。
改进:让学生巩固读作和写作气温练习。知道负号在温度中的含义与数学无关。