上虞区2020学年共同体方芳专帖（一三年级） [复制链接]

直线运动和曲线运动

教学重点
根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。

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方芳 发表于 2021/3/17 20:28:29

给物体分类

【教学过程】
一、导入
找物品活动，让快速找到物品的同学说一说他整理的方法。
二、探索：
活动：给物体分类
三、研讨：实验发现（预设15分钟）
1.小组交流：分类依据
教学亮点：
导入我是以小朋友的抽屉柜子引入的，让学生说说自己是怎么摆放的，可以让平时井然有序的小朋友说一说自己的方法，别的小朋友可以学一学，培养分类意识。这一点我认为比较好。
教学反思：
活动
方芳 发表于 2021/3/28 7:44:56

活动中分类物体中有一张白纸，有学生说是长方体，因为它有厚度，也有学生说它是长方形，所以在根据形状分类时有争议，希望看到的老师可以给出建议。
方芳 发表于 2021/3/28 7:45:36

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直线运动和曲线运动

教学重点
根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。[/a
小卫 发表于 2021/3/28 9:59:45

给物体分类
教学反思：
活动中分类物体中有一张白纸，有学生说是长方体，因为它有厚度，也有学生说它是长方形，所以在根据形状分类时有争议。
大部分班级可以说出根据形状颜色来分类，颜色中关于透明塑料杯的颜色还有一部分同学混淆，需要强调对比和白纸的区别。但是根据材质来分类，大部分同学不能得出，需要老师慢慢引导。
分类完成后，观察分类依据和最终结果，让学生意识到面对同样的物体，分类的标准不同，结果便不同。
方芳 发表于 2021/3/28 7:44:56

比较相同时间内运动的快慢

【小结】

探索活动2和3都是在相同时间内测量运动距离，但是实验2是同时进行，实验3是非同时进行，难度和要求更大，并且实验2不必需秒表来比较，可以利用同时性来比较相同时间内物体运动的距离来比较运动快慢。

学生在总结得出结论时，总会遗漏条件、现象和结论，三者缺一不可。需要慢慢引导，没有相同时间这个前提条件，就无法得出结论。还可以对比比较上节课比较相同距离内运动的快慢，什么是相同的，类比记忆。

做实验的时候，测量距离，事先没有强调以什么为起点和终点，出现测量脚后跟脚尖混乱的情况，需要实验之前强调。

方芳 发表于 2021/3/17 20:26:07

直线运动和曲线运动

【教学不足】

小球冲出桌面后的运动路线，我没有考虑把离地面再次反弹的运动轨迹画出来，而实验过程中有些学生观察很仔细，把它们的运动轨迹都画出来了。

小球放在桌子上，用手推它，小球先在桌面滚动，再冲出桌面，直到停下，在整个过程中，它的运动路线需要分段观察，展示运动路线图。对于复杂的运动，需要采取分段描述的方式。

【教学改进】

区分苹果落地是直线运动，小球从桌面上滚落是曲线运动，同样是掉落，运动路线却不一样，需要区别开来，可以引导学生找出为什么不一样的原因。苹果掉落本来是静止在枝头的，而小球从桌面滚落本身就在运动中。

方芳 发表于 2021/3/17 20:28:29

给物体分类

【教学过程】
一、导入
找物品活动，让快速找到物品的同学说一说他整理的方法。
二、探索：
活动：给物体分类
三、研讨：实验发现（预设15分钟）
1.小组交流：分类依据
教学亮点：
导入我是以小朋友的抽屉柜子引入的，让学生说说自己是怎么摆放的，可以让平时井然有序的小朋友说一说自己的方法，别的小朋友可以学一学，培养分类意识。这一点我认为比较好。
教学反思：
活动
方芳 发表于 2021/3/28 7:44:56