上虞区2020学年共同体方芳专帖（一三年级） [复制链接]

  陈鹤琴先生"活教育"思想主张"教育即生活"，和科学来源于生活，又应用于生活有着相似的契合之处。日常生活中的许多现象，往往隐含着科学道理，学习科学要善于观察，善于发现。同样，一节好的科学课，聚焦、探索、研讨，最后都要升华作用到现实生活，从生活中来，到生活中去。 上课的四位老师都一一应证了活导运用。
  丰惠镇中心小学戚老
方芳 发表于 2020/11/14 15:38:32

三上《空气能占据空间吗》教学反思
本课通过活动探究，让学生在认识了空气确实存在的基础上，知道空气和其他物质一样，能够占据空间。
先让学生预测“把纸团粘在杯子底部，然后将杯子竖直倒扣到水里，里面的纸团会湿吗？”，引出研究空气能否占据空间的问题。
三个活动压杯入水、打孔观察和打气观察。
思考：
压杯入水实验我是让学生自己动手做的，我选择是比较深的杯子，把纸粘在杯底，不容易被水影响。但是存在问
方芳 发表于 2020/11/16 9:32:56 打气环节让学生实验一下还是蛮有意义的，空气打进去，水马上就排出水杯了，效果还是很明显的。学生实验的话，估计o型嘴了。

我自己先买一套玩玩，还没有到货，到了再分享。现在社团课没有实验器材，如果使用好的话，打算让社团课的小朋友每人买一套来练习积木拼搭
方芳 发表于 2020/10/4 7:44:49

三上《空气能占据空间吗》教学反思
本课通过活动探究，让学生在认识了空气确实存在的基础上，知道空气和其他物质一样，能够占据空间。
先让学生预测“把纸团粘在杯子底部，然后将杯子竖直倒扣到水里，里面的纸团会湿吗？”，引出研究空气能否占据空间的问题。
三个活动压杯入水、打孔观察和打气观察。
思考：
压杯入水实验我是让学生自己动手做的，我选择是比较深的杯子，把纸粘在杯底，不容易被水影响。但是存在问
方芳 发表于 2020/11/16 9:32:56

比较得出空气可以被压缩和拉伸，而水不能，并且发现压缩的空气有弹性这一特征。
通过研讨活动，学生认识到可以空气是由许多微粒组成的，微粒之间的距离可以改变，因此很容易被压缩和拉伸。
方芳 发表于 2020/11/21 16:07:10

由宏观现象到微观，方芳老师的教学设计和好

《压缩空气》教学反思
本课通过学生探索活动，发现装有水的注射器，活塞不能被拉动，而装有空气的注射器，活塞很容易向下压和向上拉，并且被拉动的活塞在手松开以后，又会回到原来的位置。比较得出空气可以被压缩和拉伸，而水不能，并且发现压缩的空气有弹性这一特征。
通过研讨活动，学生认识到可以空气是由许多微粒组成的，微粒之间的距离可以改变，因此很容易被压缩和拉伸。
注意事项：
1.实验要
方芳 发表于 2020/11/21 16:07:10