上虞区2020学年共同体方芳专帖（一三年级） [复制链接]

活动中分类物体中有一张白纸，有学生说是长方体，因为它有厚度，也有学生说它是长方形，所以在根据形状分类时有争议，希望看到的老师可以给出建议。
方芳 发表于 2021/3/28 7:45:36

[quote]活动中分类物体中有一张白纸，有学生说是长方体，因为它有厚度，也有学生说它是长方形，所以在根据形状分类时有争议，希望看到的老师可以给出建议。
方芳 发表于 2021/3/28 7:45:36 [img]http://lt.z
章俐鑫 发表于 2021/4/2 8:57:12 [url=http://lt.zjxxkx.com/showtopic-26286-40.aspx#408539]

活动中分类物体中有一张白纸，有学生说是长方体，因为它有厚度，也有学生说它是长方形，所以在根据形状分类时有争议，希望看到的老师可以给出建议。
方芳 发表于 2021/3/28 7:45:36

一下观察一瓶水教学过程：
一、导入：出示一瓶水，问：关于水你知道些什么？
二、探索1观察比较水与洗发液
回顾观察方法，观察水和洗发液的不同和相同
三、探索2观察比较水、洗发液和木块的不同和相同
教学反思：
学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法，知道不能用嘴尝。但是在活动过程中，还是有一个班的小朋友出于好奇，沾了点放进了嘴巴里，警示在活动中还是要看
方芳 发表于 2021/4/4 19:32:30

一下观察一瓶水教学过程：
一、导入：出示一瓶水，问：关于水你知道些什么？
二、探索1观察比较水与洗发液
回顾观察方法，观察水和洗发液的不同和相同
三、探索2观察比较水、洗发液和木块的不同和相同
教学反思：
学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法，知道不能用嘴尝。但是在活动过程中，还是有一个班的小朋友出于好奇，沾了点放进了嘴巴里，警示在活动中还是要看
方芳 发表于 2021/4/4 19:32:30

教学反思：

学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法，知道不能用嘴尝。但是在活动过程中，还是有一个班的小朋友出于好奇，沾了点放进了嘴巴里，警示在活动中还是要看紧低年级学生，防止出现安全事件发生。

把水和洗发液与木块做对比，通过对比观察，知道水和洗发液的形状不固定，会随容器形状而改变。可以把水和洗发液归为一类，把像小木块那样的物体归为一类。流动是液体的特征，与固态物质区别开来。不单单分类这几种物体，要让学生初步有这种模糊的意识，可以继续提问牛奶、饮料、酱油它们会流动吗，让学生自己去体会意识到什么是流动。

方芳 发表于 2021/4/4 19:32:30

一下观察一瓶水教学过程：
一、导入：出示一瓶水，问：关于水你知道些什么？
二、探索1观察比较水与洗发液
回顾观察方法，观察水和洗发液的不同和相同
三、探索2观察比较水、洗发液和木块的不同和相同
教学反思：
学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法，知道不能用嘴尝。但是在活动过程中，还是有一个班的小朋友出于好奇，沾了点放进了嘴巴里，警示在活动中还是要看
方芳 发表于 2021/4/4 19:32:30

回复 384楼王家东的帖子

学生基本都能想到反弹，去年教三年级的时候也有学生提出来
李尔敏 发表于 2021/3/30 11:59:14

一下观察一瓶水教学过程：
一、导入：出示一瓶水，问：关于水你知道些什么？
二、探索1观察比较水与洗发液
回顾观察方法，观察水和洗发液的不同和相同
三、探索2观察比较水、洗发液和木块的不同和相同
教学反思：
学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法，知道不能用嘴尝。但是在活动过程中，还是有一个班的小朋友出于好奇，沾了点放进了嘴巴里，警示在活动中还是要看
方芳 发表于 2021/4/4 19:32:30

[quote]一下观察一瓶水教学过程：
一、导入：出示一瓶水，问：关于水你知道些什么？
二、探索1观察比较水与洗发液
回顾观察方法，观察水和洗发液的不同和相同
三、探索2观察比较水、洗发液和木块的不同和相同
教学反思：
学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法，知道不能用嘴尝。但是在活动过程中，还是有一个班的小朋友出于好奇，沾了点放进了嘴巴里，警示在
王家东 发表于 2021/4/5 18:24:01

[quote]一下观察一瓶水教学过程：
一、导入：出示一瓶水，问：关于水你知道些什么？
二、探索1观察比较水与洗发液
回顾观察方法，观察水和洗发液的不同和相同
三、探索2观察比较水、洗发液和木块的不同和相同
教学反思：
学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法，知道不能用嘴尝。但是在活动过程中，还是有一个班的小朋友出于好奇，沾了点放进了嘴巴里，警示在
章兴波 发表于 2021/4/7 7:53:47

回复 401楼王家东的帖子

高段还有这种现象发生，应该是个别的个别把
方芳 发表于 2021/4/8 9:00:55

阳光下物体的影子
教学重难点
重点：知道一天中，在太阳光的照射下，物体的影子变化有一定的规律。
难点：进行长时间规范地观察记录，研讨分析一天中阳光下物体影子变化的规律及与太阳位置变化的关系。

教学亮点：我们测试了一节课课前和课后两次简易日晷的影子变化，活动时间比较充裕，影子变化也较明显。

总结太阳和影子的关系时，学生能知道两者恰好是相反的。可以根据这个结论，来检验自己画的简易日晷影子的变化是否有问题。在我们北半球，一天当中太阳都在偏南的地方，所以一天到中影子都是偏北的。

教学不足：我们采取用指南针在室外定方向，实验前没有强调指南针的使用方法，实验过程中发现很多小组的指南针和仪表盘上的南北存在偏差，导致简易日晷的方向出现问题，最后的影子也出现偏差。

方芳 发表于 2021/4/11 19:51:13

阳光下物体的影子
教学重难点
重点：知道一天中，在太阳光的照射下，物体的影子变化有一定的规律。
难点：进行长时间规范地观察记录，研讨分析一天中阳光下物体影子变化的规律及与太阳位置变化的关系。
教学过程
一、聚焦：揭示课题
今天这节课我们来研究阳光下物体的影子。
二、探索：一天中阳光下物体影子的变化规律
阳光下物体的影子变化有什么规律？
三、研讨：太阳的位置是怎样变化的
实验观察小短杆影子不同时
方芳 发表于 2021/4/11 19:51:13

月相变化的规律

教学重难点

重点：通过对月相图片进行观察、排序、装订成册等活动，使学生对一个月内月相变化规律有一个初步的认识。

难点：根据一个月里月相变化的顺序给月相图片排序。

一、聚焦

出示两张月相图片，回顾月相概念。

二、探索

活动：给一个月的月相图片排序

三、研讨

寻找月相变化的规律

学生观察月相变化的视频，同时调整自己制作的月相变化照片顺序，做月相纸牌。

教学亮点：

1.总结月相规律时，我把一个月的月相周期根据新月-满月-新月，以满月为分界，分成上下半个月，上半月月相是从无到有，都在右边，农历日期越大，月相越圆；下半月是从有到无，都在左边，农历日期越大，月相越小。一步步引导学生发现月相规律。

2.知道规律后，随机画出几幅月相图，让学生辨认上下半月和大致所处农历日期。

教学不足：

月相变化是根据农历来的，写对应农历几日所对应的月相图时，农历二十要写成廿，课堂里没有指出来。

方芳 发表于 2021/4/15 9:54:28

它们去哪里了
教学重难点
重点：通过实验探究知道有些物质可以溶解在水中，有些物质很难溶解在水中。
难点：观察和描述几种物质在水中的溶解和不溶解现象。

教学亮点：
开始小马过河的故事很吸引学生注意力，故事性和趣味性比较高，学生比较投入。
问学生盐袋里的盐去哪里，学生第一次回答都是融化了，融化和溶解两个概念不清楚，我跟他们讲夏天天气太热，巧克力融化了，学生能举出冰融化了，冰淇淋融化的例子，区分两个概念。
教学不足：
实验指导不够充分，没有说明一些要求，导致学生实验过程问题频出，课堂纪律也较差。
方芳 发表于 2021/4/24 11:00:26