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四年级《食物中的营养》1、观察课本封面里的几种食物，问你们觉得这些食物中含有哪些营养？学生能够说出蛋白质，脂肪，碳水化合物，维生素，钙、铁，但不太说的出水、矿物质（无机盐）这两种物质，其实钙就是属于无机盐。2、这六大营养对人体的作用学生不太清楚，只能教师自己介绍。脂肪、糖类、蛋白质都可以为人体提供能量，但是糖类是主要的来源。结合减肥的例子，减肥先减糖类，再减脂肪，等到消耗蛋白质的时候人 李尔敏 发表于 2020/11/9 15:05:41
回复 119楼李尔敏的帖子还没有上这节课，看了李老师的反思，我也要让学生提前带各种食物。 赵洁莹 发表于 2020/11/15 12:33:50
三年级《风的成因》1.让学生猜测，点燃蜡烛，蚊香的烟会往哪里飘？学生回答往盒子里飘2.问：如果熄灭蜡烛，蚊香的烟往哪里飘？很多人认为还是会往里飘，原因是风往哪里飘烟就往哪里飘。学生认为，风无处不在，又无处不钻，哪里有洞风就会去哪里?3.面对学生的认知我只能用实验来证明，实验结果是熄灭蜡烛时烟不往里飘。4.做这 李尔敏 发表于 2020/11/23 8:51:34
[quote]四年级《食物中的营养》1、观察课本封面里的几种食物，问你们觉得这些食物中含有哪些营养？学生能够说出蛋白质，脂肪，碳水化合物，维生素，钙、铁，但不太说的出水、矿物质（无机盐）这两种物质，其实钙就是属于无机盐。2、这六大营养对人体的作用学生不太清楚，只能教师自己介绍。脂肪、糖类、蛋白质都可以为人体提供能量，但是糖类是主要的来源。结合减肥的例子，减肥先减糖类，再减脂肪，等到消耗 王家东 发表于 2020/11/23 9:43:38
(2020/11/24 11:48:37 上传)
李尔敏 发表于 2020/11/24 11:47:12
李尔敏 发表于 2020/11/24 12:07:05
四年级《食物在身体里的旅行》1.这节课内容比较多，所以作业本的短文来不及在课堂上写，就布置了家庭作业。我说难得一次科学家庭作业一定要好好做，后来交上发现做的还挺好的2.讲解各部分的功能，以流程图的形式展现。要讲清楚小肠为什么是消化吸收的主要场所。3.发现学生前概念认为胃是主要的消化器官，所以作业本里有部分人就选择了胃。 李尔敏 发表于 2020/11/24 11:55:35
听沈老师的《弹簧测力计》一课有感——体现了以生为本的理念1、对于学生陌生的仪器结构，先提供名称，再让学生联系实物进行对应学习，提高了学习效率，比纯粹老师介绍效果要好。2、对于使用弹簧测力计的要求，教师也没有直接说明，而是让学生在试错中寻找矛盾，改正自己的认知，从而知道使用时要调零，要平视，要看到指针的上沿，比直接告知印象要深。3、重视估测。重视学生举一反三的能力，沈老师在学生预估某件物品的重 李尔敏 发表于 2020/11/17 8:48:51
学生还在洞口扇风，跟小时候的煤炉一样 李尔敏 发表于 2020/11/17 11:07:13
上虞博文叶舟晔
[quote]三年级《风的成因》1.让学生猜测，点燃蜡烛，蚊香的烟会往哪里飘？学生回答往盒子里飘2.问：如果熄灭蜡烛，蚊香的烟往哪里飘？很多人认为还是会往里飘，原因是风往哪里飘烟就往哪里飘。学生认为，风无处不在，又无处不钻，哪里有洞风就会去哪里?3.面对学生的认知我只能用实验来证明，实验结果是熄灭蜡烛时烟不往里飘。4.做这 李尔敏 小卫 发表于 2020/11/24 13:56:46
二哥
四年级《食物在口腔里的变化》1、在超市买了比较好吃的饼干，一包里面有6块，每块分成两小块，每组只让一个同学咀嚼，其他同学数咀嚼次数，记录饼干在口腔的形态等。有些女孩子不要实验，因为他们怕难为情，不好意思给他他们看口腔里的食物。让几个学生上来黑板上画三钟咀嚼次数后的饼干样子，画的还挺准确。2、口腔里有什么参与了消化？学生很自然的说出：牙齿，舌头，唾沫。我以为唾液他们不知道的，他们说出了唾沫， 李尔敏 发表于 2020/11/16 15:23:37
