上虞区2020学年共同体王伟军专帖(五年级) [复制链接]

王老师对科学家名片的使用中，让我看到了一个老师对教学的认真以及对学生的爱
儒衣飘飘 发表于 2020/12/6 19:04:30

    在孩子们的翘首期待中，今天科学课堂进行了第3单元的测试。有几个孩子的成绩让我感到很惊喜，期待着孩子们越来越重视对《科学》的学习！加油！
原来你也在这里 发表于 2020/12/2 20:20:01

    在孩子们的翘首期待中，今天科学课堂进行了第3单元的测试。有几个孩子的成绩让我感到很惊喜，期待着孩子们越来越重视对《科学》的学习！加油！
原来你也在这里 发表于 2020/12/2 20:20:01

明天开始，开启全新的一章：《运动和力》，应该与SETM课程很有关系的。前面听了一些优秀老师的展示课，对这一章提前熟悉了点！

原来你也在这里 发表于 2020/12/6 21:08:09

思考：五年级《科学》第四章第一节《我们的缆车》这节里，师生通过实验发现：这个实验的设计图很简单，但是在实验的操作里，师生发现很难控制小车的运动轨迹保持如此地直线式进行。很多学生实验因小车前后运动轨迹的不一致，导致在小车快慢的判断上存在明显的误差！

原来你也在这里 发表于 2020/12/20 18:24:03

这是第三单元考试结束后，我收到的其中一个孩子的考试心得。心得的最后一句，很触动我的。这很好验证了了科学新科学的目标之一：满足孩子的求知欲，又给了老师们新的挑战。自然神奇，科学神奇，师生都需要有探究的态度。

原来你也在这里 发表于 2020/12/7 20:33:56

"怎么使小车运动起来？“孩子们的回答丰富多彩：有的说借助磁铁，有的说是借助细线，有的说用手直接推，有的甚至说直接用嘴吹气推动小车的方式等。
看来，小小的一个实验，却能激发孩子们思维的火花啊！


原来你也在这里 发表于 2020/12/10 21:09:45

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思考：五年级《科学》第四章第一节《我们的缆车》这节里，师生通过实验发现：这个实验的设计图很简单，但是在实验的操作里，师生发现很难控制小车的运动轨迹保持如此地直线式进行。很多学生实验因小车前后运动轨迹的不一致，导致在小车快慢的判断上存在明显的误差！

原来你也在这里 发表于 2020/12/20 18:24:03 [url
润羽 发表于 2020/12/20 19:29:26

回复 138楼润羽的帖子

《运动和力》这单元学生的实验兴趣很浓厚，每节课实验时间都不太够
王家东 发表于 2020/12/20 19:40:55

在科学课教学中，实验是教学的重要组成部分，教师通过各种有趣的实验，指导学生学习探究方法，培养科学探究能力，激发学生爱科学、学科学的浓厚兴趣，提高学生的科学素养。小学科学实验课需要教师的引导，需要学生的配合，更需要师生的合作。只有师生共同参与到实验中，才能取得实验课教学的效果。
原来你也在这里 发表于 2021/7/26 12:55:52