一课一得：210303《沉浮与什么因素有关》
【教学重难点】
重点：用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。
难点：学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
【教学过程】
一、分析影响物体沉浮的因素
1.活动一：研究沉浮与哪些因素有关。
2.研讨：同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重没有关系，与它们的体积大小没有关系；不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重有关系，与它们的体积大小有关系。
二、用控制变量的方法进行研究
1.实验二：检验一套形状大小相同而轻重不同的5颗小球在水中的沉浮情况。
2.结论：不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；
3.实验三：将相同质量的橡皮泥，捏成5个不同体积（做成空心球或盒状）的形状，探究的它们的沉浮。
4.结论：如果质量相同，体积小的物体容易沉，体积大的物体容易浮。
三、用小瓶子继续研究
1.实验四：找一个空瓶子，盖上盖子，让它浮在水面上。往空瓶子里一次次地加水，研究加多少水，小瓶子就能沉入水中。（往小瓶子里滴几滴红墨水便于观察）
四、小结
1.组织学生进一步交流： 体积大、质量小的物体容易浮，体积小质量大的物体容易沉。
【教学亮点】
1. 建议学生在做实验二时，每人拿一个空心塑料球，同时往里面装不同数量的回形针，节省了时间。
2. 小瓶子沉浮实验，实验现象明显。
【教学不足】
1.活动一，让学生面对大小不同、轻重也不同的一组物体，进行比较时，学生不能直接看出它们的轻重、体积大小与沉浮到底是什么关系，由此引出“控制变量”。这个引出的过程，教师语言罗嗦，只能自己“意会”，比较难“言传”。该怎么组织语言，老师们帮我过渡过渡？
2.实验数量较多，关于“潜水艇的工作原理”，教师直接讲述了，没时间能让学生分析。
改进：引导学生自己分析潜水艇是怎样上浮、下沉的。（潜艇有一个很大的压载舱。打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱外，潜艇就开始上浮。）
