一课一得：210111《运动与设计》
【教学重难点】
重点:找出自行车等交通工具增加或减少摩擦力得设计并作出解释。
教学难点:对摩擦力的利弊作出判断和解释。
【教学过程】
一、导入
1.出示人滑倒的图片和汽车打滑的图片，提问：这两幅图片说明了什么？
2.引导语：看来有些时候还需要摩擦力的帮忙，那么摩擦力社么时候是对我们有利的，什么时候又是有害的呢？
3.引导语：因此当摩擦力对我们有利的时候我们要适当增大摩擦力，当摩擦力对我们有害的时候需要减小摩擦力。
4.揭题：那么哪些地方的设计是需要增大摩擦力，哪些地方的设计是需要减少摩擦力呢？板书：运动与设计
二、这样的设计是为了什么？
1.学生举例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减少摩擦力。
2.教师出示图片，请学生解释为什么要这样的设计。
3.追问：他们分别是用什么方法来增大摩擦力或者减小摩擦力的？
（1）增加接触面的粗糙程度；
（2）把滑动摩擦改为滚动摩擦
4.学生讨论交流。
三、寻找自行车上的好设计
1.引导：这些设计在很多交通工具上得到运用，例如我们经常使用的自行车上就有很好的体现。
2.出示小自行车。请你找一找，我们的自行车上那些地方是需要增大摩擦力的，哪些地方是需要减少摩擦力的？
3.学生探究。
4.提问:这些地方分别是用什么方法增大摩擦力或减小摩擦力的？
（1）刹车：增加压力
（2）链条、轮胎：增加接触面粗糙程度
（3）车轴、方向轴、脚踏轴：滚珠轴承
5.整理信息、交流汇报。
四、小结
【教学亮点】
1. 观察真实物，寻找好设计。
同事儿子幼儿园搞活动骑过儿童自行车，正好放在同事车的后备箱。刚好这课需要寻找自行车上的好设计，就把儿童自行车带到教室了。虽然关于自行车上的设计，学生光看图片也还是容易说出的，但反正也是凑巧，搬个实物也还是很有意思的，
【教学不足及对策】
不足：没有学生实验。
这节课没有学生实验，主要找摩擦力在生活物件上的应用，加上前几节课学生掌握的还算扎实，要研究的内容很快讨论完了，时间有富足。
对策：将新授课与复习课结合。
给学生拎一下《运动和力》单元的主要知识点。顺便分析周末做的复习卷。
