种子长出了根——教学思路整理
聚焦：
学生拿出先前种植的蚕豆进行观察，思考：为什么有些同学的植物成活了，而有些同学的没有成活。
探索：
1.种植杯中的种子有什么变化？学生大致能说出种皮破了，种子发芽了等情况。
2.先长出了什么？这个问题根据前面一节课的学习，能准确的说出先长出了胚根。顺势引导“根的生长方向是朝哪里的？”这个活动中有些小组的根生长的方向不全是向下的，可能在种植时放了泥土的缘故，所以建议种植杯只用纸巾，不要放泥土，情况会更好。
胚芽也有点露出了（我们是种了一星期以后的情况，这几天温度不是很高，发芽比较缓慢。）所以这里可以得出种子的发芽的顺序。
3.种子发芽过程中为什么先长根呢？引导学生进行推测，班级学生对于根的作用大多认为是在吸收养分，其实这个养分也包括水分。
4.做一个证明根吸水的实验装置，这个装置植物要挑选过，而且需要提前几天做。现象还是很明显的。
研讨：根除了吸水之外，还有其他的作用的探讨，这里可以用一个风刮大树的视频，也可以用“拔”进行体验活动。
拓展：
分析根的不同的形态，利用实物进行观察，用了青菜、大蒜和番薯，辨别不同。
