活课堂更具魅力 活教研尤有深度
——记上虞区小学科学教师共同体道墟小学送教活动
2021年5月18日，以践行活教育思想“聚焦实证•深化探究”为主题的上虞区小学科学教师专业发展共同体送教上虞、东关中学学区活动在道墟街道中心小学举行，共同体成员和学区科学骨干教师代表70余人参加活动。本次送教活动共有课例展示、互动研讨、观点分享和活动小结四部分组成。
第一堂课是道墟街道中心小学王烈刚老师执教的三年级的《地球的形状》。王老师以情景剧的形式引导学生通过对比观察帆船航行、月食影子、走麦哲伦航线、看太空图片等方法引导学生认识地球的形状，让学生经历了一个从“不信”到“疑信”再到“相信”的科学探究过程。在经历了一场科学史对话的同时，也着力提升了学生科学实证意识和问题解决能力。
第二堂课是博文小学王梦婧老师执教的五年级的《用水测量时间》。王老师通过设计、实测、推算、再实测、改进的方式引领学生一起探究“水钟”的工作原理。为后续自己动手做一个水钟做了充分的准备。课堂中学生的科学思维在“能不能”到“能”，又从“不能”再到“可以能”的峰谷回路中盘旋。经历了一次典型的思维“过山车”。
第三节课是金近小学李煜鋆老师执教的六年级的《垃圾的处理》。李老师以数据推算、图片展示、模拟实验、设计改进、浏览照片的形式和学生们一起经历了一次环保课题研究活动。惊人的数据、丰富的图片、形象的模拟不仅提升了学生对环境问题的认识，激发了学生科学解决垃圾处理问题的决心，在小组讨论设计“新型垃圾填埋场”活动中，学生们脑洞大开，提出了许多解决填埋垃圾污染问题的奇思妙想。
下午，阳光学校王飞老师以幽默、大气的教学风格演绎了《减少丢弃及重新使用》一课的教学。王老师从调查学生的文具盒使用时间入手，通过问题梳理、概念建构、任务挑战、拓展活动等环节在精彩纷呈的学生互动活动中根植了节俭用度、创意使用的环保生活理念。王老师通过典型问题的聚焦研讨让孩子们认识了过度包装及一次性用品对我们生活环境的污染。通过“一物多用”思维大挑战活动来落实环保使用理念。学生之间的相互论证让课堂充满了智慧和环保的火花。
互动评课分网络即时评课和现场互动交流两种形式进行。老师们一边听课一边在研讨群内发表自己对课堂教学的欣赏和建议，让听课活动更具即时性和魅力值。现场互动交流中执教教师介绍教学思路和执教体会，参会老师主动发表个人意见及建议，与执教老师形成了良好的互动，让课堂教学的研究度不断提升。
如何提升学生实验活动的效度一直是科学老师们在思考关注重点之一。本次送教活动中长塘镇小许水勇老师以《活教·活学·活用——例谈小学科学科学实验改进与优化》为题，分享了他多年来在科学实验仪器上的思考和探索。许老师改造、整合、升级实验装置上下功夫，在简化实验操作、放大实验现象、提高数据精读想办法，不仅改进了很多实验材料，更写出了很多教具改进的好文章。一个个妙手天成的改进创作、一次次优化升级的技术运用让我们不仅惊叹于许老师潜心研究的才气和毅力、更感动于许老师扎实教学的勤勉和付出。
活动尾声环节，区小学科学教研员朱钻飚老师以“打造品质活课堂，潜心深度活教研”为题作了活动点评和小结，对每堂进行了思路提炼、亮点分享、建议交流的点评分享，引领老师们思考我们的孩子需要怎样的课堂教学？对品质活课堂建设提出激发兴趣、把握重点、优化引领、提升活动、落实评价等具体的思考实践策略。同时就近阶段的几项小学科学学科教学活动做了小结和引领，让老师们明确了学习思考实践的方向，鼓励老师扎实课堂建设，主动教研思考，努力为提升学生科学科学核心素养的发展贡献智慧。
一堂课不仅仅只是一堂课，它是提升学生素养的重要阵地，我们可以深挖潜研出更多的精彩，这就是活课堂的魅力。一次活动不仅仅只是一场活动，它是触发教师专业发展的典型契机。我们可以碰撞交流出更多火花，这就是活教研的深度。相信“活教育”思想的引领会让我们的科学课堂教学更具魅力，我们的科学教研活动尤有深度。
文字：朱钻飚、蔡春芳
拍摄：屠烈波、张银华
