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朱钻飚
经常侵占自然课;不设专任自然课教师;自然课作为无关紧要的“零星工作量”分配给老师“搭带”;不承认自然老师收集制作教具的工作量……40年后的今天,这样的遗憾还在继续,还将继 沈银彬 发表于 2020/7/23 23:03:24
有思考的阅读,赞! 章兴波 发表于 2020/7/24 18:06:13
有摘录有思考,为这样的阅读点赞!阅读可以开阔视野,阅读可以让我们聆听贤者的思想……坚持! 酸牛奶 发表于 2020/7/24 23:30:48
1.教师要努力探求
2.或和学生一起探求
3.可以请教有经验的人
教小孩学习分类这个能力,有老师叫小孩们把鞋子脱下来,摆在起, 每个小孩来分类.....发展分类能力的目的是达到了,但是学会分鞋有什么意义呢?这个知识本身没有什么价值。如果我们选择植物叶的分类,茎的生长状态的分类,动物鸟类、哺乳类动物等的分类。分类的能力的要求也达到了,他获得的知 沈银彬 发表于 2020/7/29 11:32:13
例如:水先去看,闻,摸,尝,亲身体会。然后引入几个名词来称呼它们:形状、味道、气味。还要让他们辨别有没有气味,有没有味道。最后引入一个概念:像水这样的就是液体。亲身感受,认识了水,也知道了液体,以后见到液体就会这样来称呼,听惯见惯,如此 沈银彬 发表于 2020/7/31 16:28:03