小学科学教学论坛

注册

 

返回列表
发新话题 回复该主题
查看: 1620|回复: 24

测浮力之压力计 [复制链接]

李煜鋆
头像

  • 爬行类
  • 5228
  • 15
  • 39248
  • 33945
  • 38260
  • 2018-01-30
1#
t T
发表于 2020-05-24 22:01 |只看楼主
银光图片
最近教学浮力，原先教材里的装置是水底装滑轮，也有用钩码的，测力总是不那么方便，今年改用压力计，我觉得挺好，就是10N的压力计，可能误差大了点。还有测排开的水量，去年也想了很多办法，烧杯大了，排开的水量不明显，烧杯小了，泡沫放不下，后来买了250ml，500ml，1000ml的三种规格烧杯，刻度自己画细。后来发现淘宝有溢水杯买，把溢出的水量直接用量筒测是不是更准确。不过我觉得我们有没有必要测出具体排开的水量？如果只要看出排开水量的大小，用大中小表示，实验操作就容易的多，也省时不少，不知大家高见？
分享 转发
TOP
上虞区蒿坝小学杜银江
头像

  • 哺乳类
  • 7632
  • 6
  • 79347
  • 71685
  • 60690
  • 2019-05-31
2#
t T
发表于 2020-05-24 22:36 |只看该用户

压力计怎么样的，来张图片，有图有真相嘛
TOP
王坚栋
头像

  • 节肢动物
  • 1874
  • 5
  • 13414
  • 11515
  • 11840
  • 2019-09-22
3#
t T
发表于 2020-05-25 09:45 |只看该用户

回复 1楼金近小学李煜鋆的帖子

这课的实验确实偏多，操作也十分不易！“3、学生测量泡沫塑料块浸人水中的浮力，按照教科书的要求测量三种状况，分别把测量结果(拉力大小和排开的水量)记录在表格中。
泡沫塑料块在水中受到的浮力记录表（自重： 牛顿）
    小部分浸入水中    大部分浸入水中    全部浸入水中
拉力大小            
浮力大小            
排开的水量            
4、分析拉力、浮力和排开的水量之间的关系，得出：（板书）浸人水中的体积(排开的水量)越大，物体受到的浮力就越大。
三、测量不同大小泡沫塑料块的浮力：
1、教师出示三块不同大小的泡沫塑料块或者三块不同大小的木块，让学生预测:如果把大小不同的泡沫塑料块或者木块，完全浸人水中，它们受到的浮力大小相同吗?
2、学生参照前一个活动的测量方法，独立自主完成测量，把测量结果填入记录表中，并分析浮力大小与体积大小之间的关系。
大小不同的泡沫塑料块受到水的浮力记录表
    小泡沫塑料块    中泡沫塑料块    大泡沫塑料块
自重            
拉力大小            
浮力大小            
排开的水量            
3、让学生把前后两个测量活动中所得到的数据进行分析，泡沫塑料块在水中受到的浮力大小与什么因素有关?有怎样的关系?（）”若每个数据测量三次则实验需测拉力18次，排开的水量18次！且教具中的吸盘老是吸不住或拉着的绳子很容易滑脱滑轮；再加上塑料块偏小基本不能测出它的重力，大了泡沫塑料块放不进烧杯，用水槽排开的水量不易观察！
TOP
王坚栋
头像

  • 节肢动物
  • 1874
  • 5
  • 13414
  • 11515
  • 11840
  • 2019-09-22
4#
t T
发表于 2020-05-25 09:59 |只看该用户

回复 2楼上虞区蒿坝小学杜银江的帖子

有时候我在想，这课让老师测也未必能做到完美！小学阶段的科学我觉得更多地应该激发学生兴趣，回绕激发学生探究的兴趣来开展教学！说实在的像我们这种测量即使自认为做得很完美，按真正科学研究的要求它一定很科学吗？这么小的孩子，这么繁琐的测量有时候就是消耗学生的探究热情！一家之见，说得不当还望各位海涵
TOP
王坚栋
头像

  • 节肢动物
  • 1874
  • 5
  • 13414
  • 11515
  • 11840
  • 2019-09-22
5#
t T
发表于 2020-05-25 10:03 |只看该用户

回复 1楼金近小学李煜鋆的帖子

泡沫塑料小部分、大部分、全部浸入水中和浸没小泡沫塑料块、中泡沫塑料块、大泡沫塑料块不是差不多嘛？有必要进行区分测量吗？
TOP
上虞区蒿坝小学杜银江
头像

  • 哺乳类
  • 7632
  • 6
  • 79347
  • 71685
  • 60690
  • 2019-05-31
6#
t T
发表于 2020-05-25 10:18 |只看该用户

人才没有培养出来，很有可能培养了书呆子
TOP
章兴波
头像

  • 管理员
  • 9796
  • 31
  • 79270
  • 69319
  • 28470
  • 2007-01-08
7#
t T
发表于 2020-05-25 13:22 |只看该用户

最近教学浮力，原先教材里的装置是水底装滑轮，也有用钩码的，测力总是不那么方便，今年改用压力计，我觉得挺好，就是10N的压力计，可能误差大了点。还有测排开的水量，去年也想了很多办法，烧杯大了，排开的水量不明显，烧杯小了，泡沫放不下，后来买了250ml，500ml，1000ml的三种规格烧杯，刻度自己画细。后来发现淘宝有溢水杯买，把溢出的水量直接用量筒测是不是更准确。不过我觉得我们有没有必要测出具体排
金近小学李煜鋆 发表于 2020/5/24 22:01:21
这些都是我曾经碰到过的问题，逐步完善。去年上的时候我是分开测量的，先测浮力，再测排开的水量，这样数据准确度还是比较高的。
TOP
章兴波
头像

  • 管理员
  • 9796
  • 31
  • 79270
  • 69319
  • 28470
  • 2007-01-08
8#
t T
发表于 2020-05-25 13:22 |只看该用户

人才没有培养出来，很有可能培养了书呆子
上虞区蒿坝小学杜银江 发表于 2020/5/25 10:18:53
是的，我们不能把孩子教傻了。老师定位很重要！
TOP
一剑飘香
头像

郭建军

  • 管理员
  • 5608
  • 2
  • 35495
  • 29877
  • 21370
  • 2007-11-06
9#
t T
发表于 2020-05-25 14:22 |只看该用户

回复 7楼章兴波的帖子

这样做就是太花时间，这学期来不及了
TOP
一剑飘香
头像

郭建军

  • 管理员
  • 5608
  • 2
  • 35495
  • 29877
  • 21370
  • 2007-11-06
10#
t T
发表于 2020-05-25 14:23 |只看该用户

个人觉得，小学里有些实验确实没有必要一定要定量，定性也是可以的。
TOP
飓风
头像

  • 腔肠动物
  • 679
  • 1
  • 5349
  • 4665
  • 10190
  • 2019-03-25
11#
t T
发表于 2020-05-26 08:31 |只看该用户

值得借鉴！不知道是怎么样的压力计，能上图片吗？
TOP
李煜鋆
头像

  • 爬行类
  • 5228
  • 15
  • 39248
  • 33945
  • 38260
  • 2018-01-30
12#
t T
发表于 2020-05-27 09:07 |只看楼主



TOP
章俐鑫
头像

  • 爬行类
  • 5095
  • 17
  • 38267
  • 33087
  • 26430
  • 2010-11-25
13#
t T
发表于 2020-05-27 09:21 |只看该用户

[quote]最近教学浮力，原先教材里的装置是水底装滑轮，也有用钩码的，测力总是不那么方便，今年改用压力计，我觉得挺好，就是10N的压力计，可能误差大了点。还有测排开的水量，去年也想了很多办法，烧杯大了，排开的水量不明显，烧杯小了，泡沫放不下，后来买了250ml，500ml，1000ml的三种规格烧杯，刻度自己画细。后来发现淘宝有溢水杯买，把溢出的水量直接用量筒测是不是更准确。不过我觉得我们有没有
章兴波 发表于 2020/5/25 13:22:13
这个实验确实难度挺大，误差也大，实际教学上有时候两课时，慢慢让学生感受。还有器材确实要改进。
TOP
章俐鑫
头像

  • 爬行类
  • 5095
  • 17
  • 38267
  • 33087
  • 26430
  • 2010-11-25
14#
t T
发表于 2020-05-27 09:24 |只看该用户




金近小学李煜鋆 发表于 2020/5/27 9:07:58
压力计倒是确实没有用过。
TOP
沈银彬
头像

  • 鸟类
  • 5767
  • 22
  • 46066
  • 40189
  • 61310
  • 2007-11-05
15#
t T
发表于 2020-05-27 13:57 |只看该用户

最近教学浮力，原先教材里的装置是水底装滑轮，也有用钩码的，测力总是不那么方便，今年改用压力计，我觉得挺好，就是10N的压力计，可能误差大了点。还有测排开的水量，去年也想了很多办法，烧杯大了，排开的水量不明显，烧杯小了，泡沫放不下，后来买了250ml，500ml，1000ml的三种规格烧杯，刻度自己画细。后来发现淘宝有溢水杯买，把溢出的水量直接用量筒测是不是更准确。不过我觉得我们有没有必要测出具体排
金近小学李煜鋆 发表于 2020/5/24 22:01:21
据说新教材中这一课内容没有了，以后不用纠结这个事了
TOP
王坚栋
头像

  • 节肢动物
  • 1874
  • 5
  • 13414
  • 11515
  • 11840
  • 2019-09-22
16#
t T
发表于 2020-05-27 15:34 |只看该用户

回复 15楼沈银彬的帖子

这个改得好，确实要删除！
TOP
李煜鋆
头像

  • 爬行类
  • 5228
  • 15
  • 39248
  • 33945
  • 38260
  • 2018-01-30
17#
t T
发表于 2020-05-27 16:38 |只看楼主


TOP
蓝绿天空
头像

  • 两栖类
  • 3607
  • 1
  • 22298
  • 18685
  • 15990
  • 2018-12-19
18#
t T
发表于 2020-05-28 10:16 |只看该用户

这个也不一定要定量，让学生先有定性的了解。
TOP
沈银彬
头像

  • 鸟类
  • 5767
  • 22
  • 46066
  • 40189
  • 61310
  • 2007-11-05
19#
t T
发表于 2020-05-28 13:36 |只看该用户

这个也不一定要定量，让学生先有定性的了解。
蓝绿天空 发表于 2020/5/28 10:16:37
如果定性，操作相对更简单一点
TOP
不愿长大
头像

  • 爬行类
  • 5783
  • 19
  • 40098
  • 34220
  • 26920
  • 2007-09-18
20#
t T
发表于 2020-05-28 15:24 |只看该用户

是的，新教材浮力单元难度大大降低了。
TOP
风之灵动
头像

  • 鱼类
  • 3354
  • 1
  • 20580
  • 17220
  • 7980
  • 2013-03-04
21#
t T
发表于 2020-05-29 08:48 |只看该用户

回复 4楼王充小学  王坚栋的帖子

消耗探究热情，这个词点到了一些科学课堂的痛点，也确实是存在的现象，四年保持兴趣已不易，变六年更为艰难，教师能看到这个痛点，是件好事情，说明已经在思考对策了，否则磨灭了小学科学的学习热情，初中更加艰难。
吕坚
TOP
儒衣飘飘
头像

  • 两栖类
  • 2871
  • 7
  • 21103
  • 18197
  • 6810
  • 2006-12-18
22#
t T
发表于 2020-05-29 13:32 |只看该用户

这个实验的确好难操作
TOP
乖乖兔
头像

  • 爬行类
  • 5749
  • 8
  • 37289
  • 31500
  • 29360
  • 2018-07-10
23#
t T
发表于 2020-05-29 15:53 |只看该用户

最近教学浮力，原先教材里的装置是水底装滑轮，也有用钩码的，测力总是不那么方便，今年改用压力计，我觉得挺好，就是10N的压力计，可能误差大了点。还有测排开的水量，去年也想了很多办法，烧杯大了，排开的水量不明显，烧杯小了，泡沫放不下，后来买了250ml，500ml，1000ml的三种规格烧杯，刻度自己画细。后来发现淘宝有溢水杯买，把溢出的水量直接用量筒测是不是更准确。不过我觉得我们有没有必要测出具体排
金近小学李煜鋆 发表于 2020/5/24 22:01:21


我觉得还是得有具体的排开的水量，从数据分析得出结论更直观明了。
TOP
乖乖兔
头像

  • 爬行类
  • 5749
  • 8
  • 37289
  • 31500
  • 29360
  • 2018-07-10
24#
t T
发表于 2020-05-29 15:53 |只看该用户

压力计有图片吗？想看一看
TOP
李煜鋆
头像

  • 爬行类
  • 5228
  • 15
  • 39248
  • 33945
  • 38260
  • 2018-01-30
25#
t T
发表于 2020-05-29 16:26 |只看楼主

[quote]这个也不一定要定量，让学生先有定性的了解。
蓝绿天空 发表于 2020/5/28 10:16:37 [img]http://lt.zjxxkx.com/images/common/bac
沈银彬 发表于 2020/5/28 13:36:41 [url=http://lt.zjxxkx.com/showtopic-25853-2.aspx#364943]
定性就简单多了，排开水量的多少一看就明了，要测具体排开的水量，就要讲究容器和刻度了。
TOP
上一主题| 下一主题
返回列表
发新话题 回复该主题
高级编辑器高级编辑器