2019学年期第二学期三年级科学试卷情况分析
任课教师：傅滨飞
试卷分析：本次三年级期末考试卷总体难度适中，体现了课程改革理念和课程标准要求，注重基础知识的考核、知识的运用能力和学生综合能力的培养，全面考察了学生的观察、判断和解决问题的能力。试卷在考察基础知识的前提下，灵活改变题型，内容广泛，有区分度。
学生得分分析：
1. 填空题：难度适中，第二题较难（主要是“腹”的错别字或者拼音错误）
2. 判断题：学生失分较多，存在一定难度，主要原因1.审题不仔细（6.蚕蛾刚产下的卵是紫黑色、扁圆形。像芝麻那么大）学生们很多都没看到“刚”。2.对知识点的灵活运用能力不够，对“让影子发生变化”的实验理解不够，可能是只做了演示实验的原因。
3. 选择题：难度适中，不用死记硬背，以理解为主，从而解决问题，主观性的题目正确率偏低。
4.探究题：难度适中，题型主要以改编题型为主，每个单元各选取了一道典型例题，具体实验学生们在课堂中都进行探究，并观看有关视频，所以得分率较高。
反思：
1. 部分实验采取演示实验的方式进行，虽然课堂中学生的反应很好，但从测试结果来看，学生们在细节的处理上还存在一定的问题。相比之下学生参与的学生实验得分率会高一些。
2. 复习课的安排不合理，复习时间只有1-2节课，确实对知识点系统的复习，学生们对知识点之间的联系比较薄弱。
3. 忽略了学生平时做题习惯的培养，在做题的过程中基本没有学生会在题目中圈出关键词，从而导致审题不仔细，漏看或者看错的问题普遍存在。
4. 课后巩固不到位，缺乏对学生作业订正的检查，没有做到每一个学生的作业都一一把关，导致一些相似题型，仍会犯错。
改进：
1. 在今后的教学中，尽量每一个实验都安排学生实验，加大学生在实验探究中的参与度。
2. 在课余时间把作业的订正抓起来，尽量落实到每一个学生。
3. 合理安排教学进度，加强每个知识点之间的联系，使学生对知识有系统的认识。
把习惯的培养落实在到平时的教学之中，让学生学会全关键词，养成检查的好习惯。
