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2019年河北省小学科学实验师技能提升培训简记 [复制链接]

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河北省教育技术装备管理中心

关于进行河北省小学科学实验师

技能提升培训的通知

各市(含定州辛集市)教育局教学仪器站(装备中心):

    根据河北省教育厅关于2019年中小学教师省级培训工作安排的通知冀教师201914号文件要求,现将2019年河北省小学科学实验师技能提升培训有关事宜通知如下:

一、培训时间和人数:

    201912181227,1218(周三)10:00以后报到

一班:保定市27,唐山市16,廊坊市12,沧州市20,石家庄市25;

二班:邯郸市21,衡水市13,张家口市15,承德市13,秦皇岛市10,邢台市20,定州市4,辛集市4

培训地点

    河北科技师范学院秦皇岛校区,地址:河北省秦皇岛市海港区河北大街西段360

    报到地点:秦皇岛英荘李家商务酒店(前台电话0335-3571777,

0335-8395678),地址:秦皇岛海港区河北大街西段542

培训费用

    根据冀教师201914号文件精神,培训期间免交培训费住宿费伙食费和资料费,由学员任职学校解决往返的差旅费

培训准备

1.资料准备

    (1)学员自备本校所使用的小学科学全套教材(请标明教材出版社);

    (2)学员本校小学科学实验教学视频资料(用于培训交流研讨)

2.调研报告

    内容包括学员本校学员所在地区及其它小学科学实验室装备情况实验(演示实验和学生分组实验)开设情况,实验器材使用及维护情况,以及个人对实验师技能提升培训应包含的内容建议等,请用A4纸打印,报到时一并提交(纸质),电子稿注明所属市单位姓名并于培训班开班前一周发至培训班公共邮箱(zxxszpx@163.com)

3.各市将参加培训人员名单的汇总表(excel文件格式)1213日前发送至zxxszpx@163.comhbsysglk@126.com (各发一份),并注明领队格式如下:序号性别联系电话所在市备注。

培训要求

    1.请各位学员严格遵守培训时间,及时报到根据冀教师201914号文件要求,培训对象凡三天未报到或请假超过三天者,取消其培训资格

    2.本次不允许参加过2017-2018年中小学实验师技能提升培训的学员再次参加培训,一经发现培训方有权清退

    3.报到时,必须携带本人身份证并与各市上报参训人员名单一致,否则不予接待

    4.培训期间不允许携带其他人员

乘车路线

    1.秦皇岛火车站:A,乘坐公交线6,秦皇岛火车站站点上车———铁三处站下车(英荘李家商务酒店);B,乘坐出租车,不堵车情况可20分钟左右到,费用约30元左右

    2.北戴河火车站:A,乘坐公交线6,北戴河火车站站点上车———铁三处站下车,走斑马线马路对面即到;B,乘坐出租车,不堵车情况可25分钟左右到,费用约30元左右

联系方式(略)。





河北省教育技术装备管理中心

2019124

最后编辑火柴盒 最后编辑于 2019-12-28 20:16:00
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实验师培训第一天

        2019年12月18日,时值隆冬,但是这也难挡老师们学习的热情,全省各个地区200名科学教师纷纷来到秦皇岛市参加本届科学培训。经过一整天的准备和忙碌,老师们陆续到达指定英庄李家宾馆报道。


        晚上七点,老师们准时到达报告厅参加本次见面会。
       见面会伊始,马老师本着为学员安全负责的态度为大家详细介绍了本次培训的注意事项。期间涉及到老师们衣、食、住、行方方面面,让老师们在见面会的开始就体会到了来自秦皇岛人民的热情。其后又明确了请假、外出制度等问题,让老师们对于自己的行为要点有了明确的认识。
为了使大家更快的相互认识,团结协作。学员们在李老师的带领下进行了破冰活动。很多老师都乐在其中,地域之间的隔阂很快就被打破,大家都亲如一家。



        活动过后,各组都选出了自己组的组长,同时选出班长两名,至此一个完整的班集体框架已经形成。
        相信经过本次培训之后老师们都能够学到自己所需要的内容,圆满完成此次培训。
最后编辑火柴盒 最后编辑于 2019-12-28 20:14:46
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省实验师培训第二天

我的培训第二天.pptx (, 下载次数:11)
最后编辑火柴盒 最后编辑于 2019-12-28 20:32:10
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省实验师培训第三天

省实验师培训第三天.docx (, 下载次数:11)

最后编辑火柴盒 最后编辑于 2019-12-28 20:44:07
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实验师培训第四天.doc (, 下载次数:9)



最后编辑火柴盒 最后编辑于 2019-12-28 20:52:36
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2019年河北省小学科学实验师技能提升培训第五天

2019年12月22

一、昆虫标本的制作

12月22日,小学科学实验师技能提升班一班在赵春明、高素红老师的带领下,对昆虫的种类、地域分布、昆虫的采集和保存以及标本的制作,进行了详细的了解和学习。

1.昆虫标本制作


昆虫标本的制作方法,根据昆虫本身的特性、生活时期及研究需求,主要可分为下列几种:

针插法、微针及黏贴法、浸渍法、玻片标本

2.制作针插标本

选择昆虫针、插针、展翅、整姿(整姿时将昆虫的前足及触角向前,中后足向后,将身体各附属器官伸展开来。用镊子将欲固定的部位放到适当位置后,以大头针协助将肢体固定在整姿板上)


在老师们的悉心讲解和示范下,学员们迅速的掌握了昆虫标本的制作技巧,尤其是在昆虫展翅和整姿上,进行了精准的训练和操作,制作出了令老师满意的作品。

通过这次标本制作学习活动,提高了学员们的动手操作能力,增强了科学实验的教学能力和水平。

二、动植物标本的识别

经过中午短暂的休息,学员们即刻投入到动植物标本的识别课程中。张波老师用他幽默风趣的语言,带领学员们从植物到动物、从低等到高等、从普通动植物到国家保护动植物,对动植物的进化和发展进行了详细的讲解。尤其是对同科不同属不同种的动植物的辨识上,进行了详细的讲解。

让学员们对今后有可能遇到的动植物有了更深一步的认识。在辨识和讲解过程中,学员们提出了各种各样的疑问,同时老师也在不断地用他幽默风趣的语言,为学员们设置各种各样的问题,让学员们对动植物标本的识别,有了更深一步的了解和认识,经过近两个小时的辨识和讲解,学员们好像忘记了冬日的寒冷和户外的飘雪,在充满欢声笑语的互动中,课程慢慢进入了尾声,学员们仍意犹未尽.....

最后编辑火柴盒 最后编辑于 2019-12-28 21:13:48
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2019 年河北省小学科学实验师技能提升培训6

2019 年 12 月 23 日


本期导读:

一、北戴河沿海滩生物的采集与识别

二、秦皇植物园

三、鸟类识别及鸟


一、 北戴河沿海滩涂生物的采集与识别

上午,我们分成两组,由张波老师、杜利强老师带领我们学习,在北戴河沿海滩涂进行沿海生物的采集与识别。昨日的一场雪将北戴河装饰的粉妆玉砌。由于地球变暖,绝大多数人对能在如此的雪景中开展学习活动表现出盎然的兴致。

我们从鸽子窝湿地公园出发, 沿途的风光让大家忘记了寒冷。杜利强老师边走边讲解,张波老师更是携带了专业的长镜头相机,将远处大家肉眼很难看清楚的鸟类拍成清晰的照片让大家识别。好多老师不顾天气寒冷,动手在海边浅水和沙砾中找寻动物。

二、秦皇植物园

下午,大家先来到秦皇植物园,徐兴友教授对学习活动进行了精心部署和安排,大家分成两组,由郭学民、龙茹两位教授带领大家识别植物园的植物。在参观学习过程中,大家进一步辨识了银杏、白蜡、楸树、千头椿、旱柳、金丝垂柳、金叶榆等生活中常见的树种以及它们的特点。
龙茹教授带领一组学员辨识植物。辨识过程中重点认识了,山荆子、海棠、山楂等植物。


        一个小时后,我们又来到北戴河青少年实践教育基地
——鸟类博物
馆,进行鸟类识别及了解鸟类救养知识。本馆多年来已接待近两万名青少年进行了科普教育活动,翼展鸟类救养中心为鸟类救养做出的突出工作得到了国家野生动物保护组的充分肯定。
最后编辑火柴盒 最后编辑于 2019-12-28 21:35:20
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2019年河北省小学科学实验师技能提升培训第七天.docx (, 下载次数:11)
最后编辑火柴盒 最后编辑于 2019-12-28 21:44:03
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非常好的活动
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2019年河北省小学科学实验师技能提升培训第八天

2019年12月25


一、小学科学实验室建设的方案


上午八点半,本次参训教师200余人齐聚酒店三楼报告厅,聆听彭志新老师的分享。

彭老师在小学科学实验室建设有着自己独到的见解,本次分享,他分别从实验室建设、实验室配备、实验室管理及实验教学四个方面开展分享,为参训教师详细讲解了如何建设科学教室。

1.实验室建设

小学实验室分为科学活动室、科学准备室、器材室、科学教室等必要部分。除此之外,还包括科学读书角、科学工具箱、材料角、实践角、创客空间、成果展示角和专题研究中心等部分,在此基础上,围绕校园科学学习中心还可以增加校园气象站、校园种植园、校园养殖场、校园科普宣传区、校园科普活动区、校园探索实验区等内容,帮助学生理解科学概念、进行科学探究和运用知识解决问题等。

2.实验室配备

彭老师详细讲解了现代小学科学实验教学中,学生分组的标准及要求,不同的分组对实验设备的数量有着不同的要求;在教学仪器编号中,首位数字0-8各代表的含义,以及器材室内仪器的分类标准。

3.实验室管理

在实验室管理上,彭老师着重强调了实验室的资产必须要做到八个字“账物相符、账账相符”。实验器材的进账、出账、报废等必须记录清楚,实验器材的摆放要做到柜内分层、层上定点,做到定柜、定点摆放,并就《中小学实验室常规管理规范》进行讲解,为参训教师所在学校的实验室管理提供了大量可参考资料。

4.实验教学

彭老师强调,小学科学是一门基础性、实践性、综合性课程,探究问题是学生主要的学习方式,教师要灵活运用观察、观测、模拟、体验、设计、编程、制作、加工、饲养、种植、参观、调查等方式开展教学。仅仅通过语言和模拟开展教学已无法满足现代教学的要求,学生创新能力、动手操作能力、独立思考问题等能力的培养才是现代教育的要求。

二、STEM课程分享

STEM课程是科学(Science),技术(Technology),工程(Engineering),数学(Mathematics)四门课程的综合,也是眼下最热门的课程。彭老师从国外各个国家的研究现状展开分析,结合国内的社会现状,分享了他对于STEM课程独到的见解。

彭老师在现场为我们演示了“如何用吸管发出声音”、“制作风帆木筏”、“制作陀螺”、“制作简易喷雾器”、“制作简易螺旋桨”等趣味实验,并就一个个实验进行了详细的分析,让我们对于STEM课程的认识更加清晰,开拓了我们的视野,对科学学科的教学有着非常大的帮助。

通过今天的学习,我们对小学科学实验室的建设及STEM课程有了更加深入的了解,实验室是我们开展教学的基础,而STEM课程是我们开展教学的有利手段,将二者运用到科学教学中,有利于激发学生学习科学的兴趣,能够培养学生的创新能力、动手操作能力、独立思考问题等能力。

最后编辑火柴盒 最后编辑于 2019-12-28 21:59:17
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