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上虞区2019学年共同体严建斌专帖 [复制链接]

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回复 27楼欣然的帖子

哈哈哈,这是个不错的主意
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回复 26楼严建斌的帖子

多看一些伟人的事迹,有时候很有启发。
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什么样才是深度学习?判断深度学习发生的重要依据是什么?最近研读了《人民教育》2019年第6期《深度学习的五个特征》一文,心中豁然开朗
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深度学习


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因为很多学生的学习常常表现为机械学习、表层学习,所以提出要深度学习。
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深度学习


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深度学习究竟是怎样的?作者提出五个特征,这可以作为判断是否深度学习的重要依据。1.联想与结构:经验与知识的相互转化;2.活动与体验:学生的学习机制;3. 本质与变式;3.对学习对象进行深度加工;4. 迁移与应用:在教学活动中模拟社会实践;5. 价值与评价:“人”的成长的隐性要素。
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有机会向严老师当面讨教下深度学习!
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严老师的知识储备很丰富啊
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回复 33楼严建斌的帖子

把《深度学习的五个特征》这一文发上来,我们一起学习。
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还有深度提问
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不错,欣赏了,下次你带个诺贝尔奖学生
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深度学习运用到科学教学中,就是要学生能有建模的过程,不是简单读背课本知识,而是要不断推敲。
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学习有深度才有效度,明析深度学习和基本特征,是引导学生深 度学习的前题,感谢严大师的分享。
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回复 39楼唐碧莹的帖子

严老师还是一位非常谦虚的人
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对深度学习理论的学习最深刻的体会是:学生的学习最好依托“活动和体验”,对于科学学习来讲,是对客观事物、现象的认识体验。
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当然学生的学习并不需要像科学家那样经过漫长而曲折的探索,学生面对的是某一内容的最高成就,从人类认识的“终点"开始,这给学生的学习带来了很大的困难”。
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我觉得要防止知识的直接灌输,又要避免漫长低效的体验,最好的做法是典型地体验结构性的过程和内容。

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学习了华中师范大学教育学院刘海洋教授《实现深度学习的七大步骤》一文收获很大,我从一线教师角度出发,结合自己的理解,说说实现深度学习可采取的七个步骤。

1.设计教学目标和内容

2.分析学生学情和需要

3.创设积极的学习氛围

4.激活已有知识和经验

5.形成同化获取新知识

6.内化和加工所获知识

7.反馈评价学生的学习


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