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[quote]《铁生锈了》教学反思：关于铁锈的材料，要做一个生活中的有心人，平时在外面见到铁锈可以把它收集起来，装在干燥的盒子里，工具箱里生锈的铁钉这个材料并不好，因为生锈的铁钉内部还是铁，所以还是能导电，还是能被磁铁吸引。[ 王家东 发表于 2020/6/1 13:49:19
《铁生锈了》教学反思：
关于铁锈的材料，要做一个生活中的有心人，平时在外面见到铁锈可以把它收集起来，装在干燥的盒子里，工具箱里生锈的铁钉这个材料并不好，因为生锈的铁钉内部还是铁，所以还是能导电，还是能被磁铁吸引。[ 王家东 发表于 2020/6/1 13:49:19
《地球的卫星——月球》教学反思：
关于学习方式的转变，第一，需要学生课前搜集有关月球的资料，在课堂上交流，这就涉及到一个学生有效搜集资料的问题，很多时候类似这样的活动，课堂上都是走走形式，学生没有真正去搜集资料相关资料。这就需要教师课前充分地调动，并给与学生一定的指导，如去哪里收集（主要网络），怎么记录整理等（可以发放专用的记录纸），评价一定要跟上，根据孩子收集的情况，给与恰当的评价。第二在课堂上，有了学生充分的调查，就可以放手让学生来汇报，形式可以多样，主题汇报、竞赛活动等都可以。
关于我国探月成就，教师可以补充一些关于嫦娥系列探月卫星的资料。
《月相变化》课后反思：
关于月相变化的模拟实验，可以在教室里分小组实施。桌子的正前方为1号位置，左上角为2号位置，学生座位正左方为3号位置，学生转生左下方为4号位置，学生的正后方为5号位置，以此类推，再分别确定6、7、8号位置，教室黑板仍然模拟太阳。用“新地”工具箱里的半个涂黑的小球模拟被太阳照亮的月球。当月球分别运行到1—8号的位置时，画下我们所观察到的月相。
关于模拟实验的小组分工，一个同学负责八个位置的“定位”，一个同学负责监督：当月球绕地球公转时，白面始终对着黑板。另外两个同学负责观察和记录，一轮实验结束后，角色互换。
《我们来造环形山》课后反思：
模拟实验中，用面粉模拟月面可能会更好一些，因为面粉撞击时，会向外溅起，形成的坑更像“环形山”。
朱钻飚
《月相变化》课后反思：关于月相变化的模拟实验，可以在教室里分小组实施。桌子的正前方为1号位置，左上角为2号位置，学生座位正左方为3号位置，学生转生左下方为4号位置，学生的正后方为5号位置，以此类推，再分别确定6、7、8号位置，教室黑板仍然模拟太阳。用“新地”工具箱里的半个涂黑的小球模拟被太阳照亮的月球。当月球分别运行到1—8号的位置时，画下我们所观察到的月相。关于模拟实验的小组分工，一个同学负责八个位置的“定位”，一个同学负责监督：当月球绕地球公转时，白面始终对着黑板。另外两个同学负责观察和记录，一轮实验结束后，角色互换。 不愿长大 发表于 2020/6/16 15:34:40
不愿长大 发表于 2020/6/16 15:34:40
《我们来造环形山》课后反思：模拟实验中，用面粉模拟月面可能会更好一些，因为面粉撞击时，会向外溅起，形成的坑更像“环形山”。关于撞击后流星、陨石撞击月球表面后，怎么会消失的话题，可以观看短片“模拟陨石撞击月球实验”，使学生明白，撞击产生的巨大能量使流星、陨石气化升华了。 不愿长大 发表于 2020/6/16 15:40:59
关于撞击后流星、陨石撞击月球表面后，怎么会消失的话题，可以观看短片“模拟陨石撞击月球实验”，使学生明白，撞击产生的巨大能量使流星、陨石气化升华了。
不愿长大 发表于 2020/6/16 15:42:06
金亚军
研究轮轴，终于有了一套像样的材料。不愿长大 发表于 2019/9/25 15:53:49
《月相变化》课后反思：关于月相变化的模拟实验，可以在教室里分小组实施。桌子的正前方为1号位置，左上角为2号位置，学生座位正左方为3号位置，学生转不愿长大 发表于 2020/6/16 15:34:40
关于月相变化的模拟实验，可以在教室里分小组实施。桌子的正前方为1号位置，左上角为2号位置，学生座位正左方为3号位置，学生转不愿长大 发表于 2020/6/16 15:34:40
上虞博文叶舟晔
