章老师还指出了《摆的研究》这一课,老师让学生四个人分工合作,一个放摆,一人计时,一人数次数,一人记录。这样的分工看似是合作,却没有达到合作的目的,每个人只把自己的任务(比如只有计时这个任务)当做目标,而没有把整个实验研究当成目标,各自完成自己的任务也就完事了。记录的同学最后才有事干所以之前可能都是走神状态,放摆的同学也是一放完就完事了,这样并没有达到智慧的融化与深化。
因此章老师提出建议,放摆和计时同一个人,这样可以减少误差,记录的同学同时还要数次数,还有同学就要监督其他同学的操作,让每个同学在这次实验研究中都有事干。我觉得说的很好,确实小组合作时有人经常找不到自己的任务,所以久而久之他们就懒散了,操作能力下降了,不想参与了。因此在课堂中要合理安排分工,促进实验真正高效。