关于STEM理念下的五下《时间的测量》单元课堂教学融合初浅想法 [复制链接]

中小学stem教育是不是另起炉造培养学生的空间想像力、逻辑思维能力、动手能力、探究能力、团队合作能力？
是不是一定游戏与玩学的结合就非进行STEM教育？
是不是只有STEM教育可以万能的发挥学生自我个性实践，让其体会自我成就感？
我们要清醒的认识到，现阶段的中小学STEM教育实践只是国民教育中的数学教育、科学教育、综合实践活动的有益补充和辅助,那么我们在课堂教学中定好自己的STEM位，干好自己的STEM事，尽好自己的STEM力，稳好自己的STEM心。在课堂教学中培养孩子们创新思维，唤醒创造力！




未来宇宙计时器STEM与小学科学五下第二单元，各课初步融合的初浅想法：也不知道这样做，是不是合适？是不是可以？？？？
           人类从“日出而作，日落而息”的时间概念到现在精确的时间计时，历经3500多年，那么再过3500年，是不是还是现在手表，手机等这类现代计时器呢？未来人类要旅行宇宙之间，那么未来宇宙计时器将会是如何的呢？？
                  

1时间在流逝-定义问题：时间的概念启蒙（研究现象：火星救援片段到远古人类的）

2.太阳钟-解决问题，头脑风暴（寻找定量，预测联系：为什么古人运用太阳的影子来测量白天的时间，遥想未来宇宙生活中如何来测量宇宙中流逝的时间）

3.用水测量时间-设计方案，考虑限制与取舍（设计各类实验，操控变量：太阳钟的缺陷改进，寻找更好的计时方案中，古人取舍用水来测量时间，未来我们如何设计更好的东西来测量呢？）

4，我的水钟（制定计划，按步实施：实验收集分析数据，发现新问题）

5.机械钟摆（建立解释，构建模型，继续考虑未来宇宙计时器需要考虑的问题，步骤迭代）

6.摆的研究7做一个钟摆（验证模型，寻找最终解决的问题，解决未来社会需求提升社会效率不断创新应用）


8.制作一个一分钟计时器（STEM理念下完成未来宇宙计时器的设计图文，可以模仿古人制作完成一分钟计时器或者创想未来计时器的新产品设计，模型制作）