认清大概念不迷航
NO.63Z-190904
一开学论坛讨论又开始活跃了，看到有一位“习科学”在论坛上提出关于核心概念的问题，我深受启发。
习科学老师的问题：
课标中在物质科学领域有6个核心概念，1 物体具有一定的特征……2 水是一种常见而重要的单一物质 3 空气是一种常见而重要的混合物
请问既然1已经说了物质，为什么要把水和空气单独拎出来再说呢？ 如果说它们重要，各占一个单元，那磁铁也是啊
我的思考：
我的理解是，从大概念而言，确实不是这样来表述的，水和空气并没有单列出来，表述为“宇宙中所有的物质都是很小的微粒构成的。（《以大概念理念进行科学教育》）”这个就是课标列举的三个关于物质核心概念的大概念。 但在小学阶段，水和空气有别于其他物质，第一，他是学生每天都需要的，每天都接触到的，可以作为学习这个大概念的典型物质。第二，他们是地球上对生命而言最重要的两种物质。
至于为什么磁有一单元，为什么不单独对“磁”单独来一个核心概念的阐述呢？因为对磁认识的大概念不是认识“物质是很小微粒构成的”典型学习载体，而是学习其它大概念的载体，如“物体可以对一定距离以为的物体产生作用。”。“在宇宙中能量的总量是不变的。”在科学标准中是用其它表述方法进行表述，主要从能量的角度来表述，与声、光、电等能量形式综合在一起。
也就是说，对水、空气和磁的学习，一开始可能有相同的起点，但在深入学习后，他们就开始各走各的路，以达到不同的彼岸。作为小学科学教师认清这一点非常重要，因为小学科学教师承担的是把学生送达知识彼岸其中一段航程，虽然不能送达彼岸，但决不能迷失方向。
不知道我有没有讲清楚，希望对你理解有帮助。
