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上虞区2018年共同体王家东专帖 [复制链接]

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银光图片
2018年王家东专业发展研修自评得分:
(一)理论研学:

【评分标准】阅读有关小学科学教育教学著作或者纲领性文件,阅读的每本书必须有一篇原创的300字以上读书体会上传至论坛,每篇合格得5分,良好得8分,优秀级每篇得10分,不合格不得分。本学年度必读为《中国学生发展核心素养》、《2017义务教育小学科学课程标准》。

(二)教研研修:

1.参加活动:

【评分标准】参加各级各类现场教研活动,每现场参与1次活动得5分,现场承担开课任务、讲座,区级得20分,市级得30分,省级得40分,现场交流点评活动得10分。参与各级各类网络教研活动,如小学科学教学网每月研修发言、上虞小学科学E教研互动评课、共同体网络例会等得3分,参与、补看、补评得2分,网络经典发言交流等再得3分。及时完成活动体会、感悟等专题任务合格得5分,良好得8分,优秀级每篇得10分,不合格不得分。

☆现场活动:


☆网络活动:


2.论坛研讨:

【评分标准】积极参与小学科学教学论坛的研讨活动,积极发帖回帖,在本学学年内每累计发5帖得1分;努力提高发帖质量,每个精华帖加20分。

3.报道宣传:

【评分标准】在浙江省小学科学网等相关网站媒体上发表区级、校级等报道得15分,合作参与得10分,同一内容多个网站参与不累计。

(三)教学研究:

1.撰写文章:

【评分标准】积极进行教学思考,主动撰写论文,撰写得20分,区级获奖得30分,市级获奖得40分,省级获奖得50分,发表得40分(同一篇文章不累计得分)。

(1)2018年6月参与区中小学教学论文评比。

2.课题研究:

【评分标准】积极开展课题研究,主持或者执笔的课题立项区级得30分,市级得40分,省级得50分;课题结题区级得40分,市级得50分,省级得60分;课题获奖区级得50分,市级得60分,省级得70分(同一个课题结题和获奖不累计得分)。

(四)课程开发:

【评分标准】为主参与拓展课程开发,每学年汇报进程,争取3学年有1个课程。有课程意向,提出课程体系目录得20分,完成三分之一初稿以上得40分,有完整课程稿得50分,区级获奖得60分,市级获奖得70分,省级获奖得80分。(同一课程不累计得分,在一个课程开发完成前不计其他课程思路)。

(五)技能竞赛:

【评分标准】在各级各类赛课评比、自制教具、科技创新、专项技能比赛、征文等活动,参与得20分,获奖区级得30分,市级得40分,省级得50分(同一次比赛不累计得分)。



(六)辅导学生:

【评分标准】辅导学生参与科技创新等各级各类比赛,指导学生在区级获奖每人次得10分,市级获奖每人次得20分,省级获奖每人次得30分,同一项目获奖3人次及以上按团体获奖,团体获奖按3倍个人奖计,非教育系统举办最高按区级获奖计(包括模型比赛和非现场比赛项目等);辅导学生发表每篇文章得10分,同期3篇以上算专版,得30分。



(七)活动组织:

【评分标准】用心思考积极提出小学科学教学教研建议意见被采纳得10分,为主承担区小学科学教研活动组织工作1次得15分,坚持承担共同体团队项目建设和省市区相关学科平台建设运行维护工作得120分。
最后编辑王家东 最后编辑于 2019-01-27 21:51:45
本主题由 管理员 金亚军 于 2019/4/22 13:41:21 执行 设置精华/取消 操作
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祝贺王家东老师开帖,工作第一年希望有自己的发展!
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一步一个脚印

三上:我看到了什么         走进校园,观察真正的大树。




IMG_0708.JPG (, 下载次数:0)

(2018/12/4 12:46:03 上传)

IMG_0708.JPG

最后编辑王家东 最后编辑于 2018-12-04 12:46:03
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一步一个脚印

三上:校园的树木    今天我们认识了一种新的观察方法——拓印。体会到了团队合作的重要性。
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恭喜王老师开贴,在这里留下点东西,让大家都能看到,还是不错的
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分数整理一下会更棒哦!
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上虞区第十届课堂教学艺术节 “ 幸福课堂 ” 小学科学专场教师专业发展共同体 研修暨学科带头人课堂教学考核观摩活动

此次“幸福课堂”观摩活动,受益匪浅。收获满满。很感谢有这么好的学习机会。

郭老师的《运动起来会怎样》全程各种活动,虽然量多,但是把握到位,用倒计时合理的控制了时间。值得学习。



陈老师的《运动起来会怎样》处理细腻,细节到位。关注到了每一位的学生。赞。



章老师的《神奇的纸》,不管从哪个角度来说都是非常棒的一节课。最后呈现的课题也是很有创意。棒。
最后编辑王家东 最后编辑于 2018-12-12 09:03:04
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把点滴感受记录下来,相信老师们的一些优点能照进你的课堂!
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一步一步坚实地走科学教学之路,加油。
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崧小第十届课堂教学艺术节

在现在的大数据,网络大爆发的时代。我们尝试让平板进入课堂。从多年前的一支粉笔,一本书;到现在的多媒体。我觉得未来的平板课堂会成为一个大趋势。虽然在此过程会遇到困难,一个新事物的出现,必定会有质疑和麻烦。但平板的课堂更贴切新改课的理念,可以体现出学生的主体地位。对老师必然是一个新的挑战。


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