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实验组和对照组的简易判断方法 [复制链接]

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昨天听到一个简单的判断方法:虐待它的是实验组,意思就是不正常的情况是实验组,常态是对照组。我觉得这样挺好记的,不易混。
快乐木偶 发表于 2018/9/5 8:51:06
这个和喻老师当时的回复就是一致的。
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真的有点为难小学生了。
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受教了,谢谢分享!
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我认为木偶老师讲的比较合理,这个应该是大原则,而金老师介绍的是一种具体的操作的方法,因为预判往往是从常理来推测的,所以把非常理的称为实验组。其实两个说的是一个意思。不矛盾,都可以说通。
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这个好,很容易弄懂!
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很好理解
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是不是在只有生物学上才设对照组和实验组,一般物理学上不是设置对照组和实验组的吗?因为在小学3-6年级的教材上都隐晦掉了物理学上的对比实验对照组和实验组的说法,例如摩擦力这一课的对比实验,教材当中只重点强调了改变的条件和不改变的条件,隐晦掉了对照组和实验组,摆的研究这节课也一样,而对比整个小学教材,在绿豆芽这节课和雨水对土地的侵蚀,土地被侵蚀的因素这么三节课当中明确提到了对照组和实验组
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回复 1楼金亚军的帖子

金老师,我觉得正常情况下绿豆发芽需要水,有水的就叫实验组,无水的就叫对照组,如此类推,放在冰箱里或者放在黑色袋里这种人为有意改变正常发芽任何一个条件的就叫对照组
最后编辑上虞区蒿坝小学杜银江 最后编辑于 2019-10-10 22:40:55
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10月10日,在上虞区的科学教学微信群中也是讨论了半天,我个人赞同金老师的判断方法。
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回复 38楼上虞区蒿坝小学杜银江的帖子

何为正常,正常只是一般常态下的正常。
最新研究甚至在怀疑,人类看到的东西是一种假象,这就是在颠覆常态的“常态性”。
在我看来,假设就是研究者自己判断的预测,具有开放性和不确定性,应当是研究者自己的预判,应当是研究者认为的常态。
一般来说,假设就是常态性猜测,那么对照组就应该和假设一致,如不是这样对照组的确定就变得没有了规则的方向。
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