铿锵七人行——杭州下城小科教师澳洲研训记 [复制链接]

珀斯初印象

2017年8月7日星期一                          珀斯                              多云14-19℃

      在经历了10多个小时的旅途后，今晨9点下城区中小学科学、信息技术一行23人在西澳学院参加了隆重的开班仪式。

首先给我们带来头脑风暴的是西澳大学教育学院院长Helen教授。她向我们介绍西澳大学是全球前100的大学，同时西澳大学的教育学院也是全球前100的教育学院。先进地教学方法，现代地教学实践技巧和策略，凤凰学院为学员们提供了更多的锻炼机会。她从文学学士到获得教育学文凭、获取第二学位的学习再到后来获取的硕士、博士学位，她的经历勉励我们要不断学习、不断进步。她还给了我们一些建议，即如何成为一名优秀的教师。更激励我们要勇于开启心灵的窗户、打开头脑、放开双手去迎接更美好的明天。

      接着，Robynme校长为我们致欢迎词。她向我们介绍了这次学习的大致规划和理念。澳方花了许多心思安排的这10天培训：安排了3场质量不一般的教授级讲座和实践参观3所各有代表性的学校。所有中方学员们郑重承诺：我们一定认真学习，克服各种困难，在实践中不断提升自己。同时澳方还很贴心地给我们准备了学习包（含有课程内容、双语注释和交通卡）。对于我们这些英语的“门外汉们”来说是一场及时雨。Robynme校长给了我们一个殷切的期望：在澳洲要多多融入生活，多说英语。

      然后是Daniela老师为我们解读了具体课程的时间安排，并建议学员们要多多预习课程，在后续的学习过程中才能更新自己的教育理念、教学方法和教学风格。紧接着，Antony老师为我们介绍了珀斯的基本情况以及一些风土人情。特别对安全问题作出了很多细节上的提醒和建议。并用幽默的语言和肢体表达让学员们寓情于景，在欢笑中学习到了许多实用的生活学习经验。紧接着陈锋团长再一次明确了本次研训的作业：每人每天完成一篇约500字的研训感想，同时必须预习第二天的学习内容，为每一天的学习打好基础。他再一次强调了安全问题，并要求学员们必须入乡随俗地关注澳洲教学课堂的基本礼仪。

     最后我方一行人还和澳方老师一起参观了校园，对西澳大学有了更深入的接触认识。第一天的行程有趣、有效，我们期待后续的精彩……

     据网络消息：2017年8月7日22:30左右会有日全食，下图是我们在珀斯住宿的公寓附近拍摄的月相。由于云层较厚，因此没有观察到月全食。

“走“出去的第三天

2017年8月8日星期二                            珀斯                         中雨10-19摄氏度

       今晨，我们在西澳大学的凤凰学院参加了Dr.Jan Dook博士给我们带来的“解读澳大利亚中小学科学课程”的生动讲座。

       博士先从四大方面给我们展示了澳大利亚中小学科学课程的特点和方向。第一部分是关于科学课程的概述。澳大利亚课程评估与报告局（ACARA）于2009年成立，在2000多所学校进行了反复反馈实践后，2014年将6岁至高一学段的学生在学习科学这门课程上做了再一次的调整。使学生在学习科学这门课程中形成知识的链接，最终形成全国统一的教学大纲。该课程面向的是全体澳大利亚的适龄儿童，但是学校和教师可以根据学生的学情进行灵活机动的改变教学模式、自由度较高地增加适合自己学生的学习内容。

       第二部分是关于学生学习过程中的综合能力（核心素养）的要求。读写能力、算术能力、信息交流技术是学习科学的必备基础知识。批判与创造思维能力、个人与社会交流能力、道德理解能力、跨文化理解能力是学生在学习过程中要逐步渗透并发展的。

      第三部分是科学课程要有跨学科（课程整合）的意识。澳方深受原住民和托雷斯海峡岛民的悠久历史和文化，并将眼界放开。澳洲人们非常注重和亚洲的融合，在学生的背景调查、研究分析过程、科学与决策中强调可持续性。这类先进的理念值得我们学员们逐条认真解读学习。

      第四部分是科学学习中的核心概念的理念提出。核心理念分成三条主线：科学素养中包含了四个分支，即生物科学、化学科学、地球与空间科学、物理科学；科学作为人类探索形式主要包括自然和科学发展以及科学的用途影响；科学探究技巧中要特别关注质疑与预测能力、计划与执行能力、加工与分析数据信息的能力、评价能力和交流能力。

      接着，Dr.Jan Dook博士又给我们抛出了讨论的活动内容：中澳之间科学课程的相同和不同处是什么？中学科学翁奇老师和小学科学郑建华老师做了精彩的小组讨论汇报。郑建华还将刚颁布的小学课程标准的内容和澳方进行交流分享，特别是对于学习进阶的研究，澳方也很感兴趣。

      

      最后，Dr.Jan Dook博士还给我们抛出关于能量转换方面的一系列问题：如果你是任课教师你会如何进行教学设计？在经历了充分的讨论分享后，Dr.Jan Dook博士向我们介绍了澳洲科学教学中的一些基本模式，先出示一本小影片关于能源汽车的话题，引导学生聚焦问题，给于充分的时间进行发散讨论。再布置学生开展学习任务：即自己设计一辆小车，在课堂上进行展示汇报。同伴们会经历充分的评价讨论，在不断的质疑过程中，每位同学都会进行信息的进一步搜索，在不断研究过程中进行完善修改。在此过程中教师起到的角色是引导，而非灌输，知识内容的习得全靠学生自主探究、自主学习。像这样的教学内容学习的时间大约是8周，每周学习时间约为3小时。在学生学习的过程中澳洲教师也推崇建构主义5E模式：参与、探索、解释阐述、应用、评估这五部分。

       下午我们来到了Penrhos College女校进行参观学习，这是一所教会学校。学校教学注重学生的生存技能、合作技能和问题解决能力的培养。在去年全国STEAM课程比赛中，他们获得了最终高荣誉。STEAM课程是基于项目的研究，也是基于玩的研究，同时也是基于目前学习单元开展的研究。各个年级学习的内容由浅到深，层层递进。同时STEAM课程的建构和不断的改进也是完全符合澳洲科学课标的。随后我们还参观了舞蹈课、体育课、美术课、图书馆、逃逸课、信息课、大剧院、体育馆等。匆匆的参观因为时间原因没有深入，明天我们将在西澳大学对该校STEAM课程的具体实施开展情况再进行学习。期待明天哦！

STEM的再认知

2017年8月9日星期三         珀斯       小雨转多云10-14摄氏度

    清晨的珀斯透着阵阵凉意，淅淅沥沥的小雨迎面吹来更是增添了一份冬意。我们一行23人今天来到的是西澳大学的凤凰学院。首先，老师们运用了合作学习的基本教学模式，先抛出了三个昨天大家在参观校园时的三个小问题：昨天的参观你觉得最有趣的是什么？澳方的学校和中方的学校有哪些不同？有哪些是相似的？老师们独立思考后再进行随机分组展开了激烈的讨论最后进行小组汇报的形式。结果显示：对于学校开展的“机器人大战”印象深刻，特别是在整合的课堂中的“慢”教育被大家大大赞赏。如何将学生的综合能力和生存能力作为首要的教学目标值得我们学习。

    接着，我们参观了凤凰学院的部分课堂，基本是16位左右的学生在老师的组织下有序地开展学习。其中老师的教学方式很值得我们思考：前一天老师们先布置每位学生自学关于人工智能的内容，今天的课堂中呈现的都是围绕着之前预习的内容：谁who，什么what，什么时候when，哪里where，为什么why，如何how，问题problem来开展。在学生自由分享和小组合作的过程中，渐渐的教学的目标都能达成。而老师此时什么都没有用语言来教，都是学生自主学习的结果。这样的教学模式很值得我们思考，相比较国内的学习方式，我们能做些什么改变呢？

    然后两位老师给我们带来了关于“STEM”和“STEAM”课程的相关内容。两位从定义开始切入，并解释了为什么我们要学习这门学科以及它的重要性，深入浅出地带我们学习了STEM的学习理论，还启发了我们如何建设好STEM课程。通过比较STEM和传统课堂的区别又让我们感触颇深。

    下午的学习内容更是生动，老师充分展示了合作学习模式的全过程。先分小组给出了不同的学习任务，组员们必须先通过独立思考或者网上搜集资料来完成自学任务，接着在小组内分享自己搜集资料后的新知。当每位学生通过自学和交流的方式完成老师布置的学习内容之后，再重新分组，新组成的小组每位同学都承载着教师的角色，把自己之前自学和小组讨论后的结果与新组成员分享。使得新组成员对老师布置的所有的问题都能有一个融会贯通的了解。最后全班再进行每一项信息的汇总讨论。在不断的补充和完善下，每位老师获取的新知不断完善。这就是合作学习模式的全过程。总体来说，合作学习模式如下：独立思考→小组交流（批判思维）→解释→团队分享。不知不觉中，每位老师都体验到了合作学习的乐趣和魅力，深深体会到合作学习的四大原则：互相依赖、个体责任、平等参与、同步交互应当充分利用的课堂中。

    一天的学习日程满满，感谢有这么棒的体验，更期待明天的精彩！

互联网的时代

2017年8月10日
珀斯
晴9-16摄氏度

踏着清晨的阳光，我们又开始了今天满满的学习！今天的目的地是西澳大学，早上给我们带来关于"网络学习在教学中的影响"的概述是Mark博士。他先抛出一个问题，请老师们小组热身讨论关于现在的课堂应该关注知识技能还是关注学生个性的发展？老师们跃跃欲试地交流汇报，很好的体现了合作学习的优势。

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接着Mark教授带来了四部分的具体内容。从瞬息万变的互联网中，让每位老师深刻感受到了在我们的教学中教学目标、学生的学习方式、教学评价都要值得再思考。不断更新的硬件，让学员们思考如何利用好这些硬件设施来更好地服务我们的教学。不断升级的软件中，带给学生的是更多的分享、查找、合作的观念，永久性学习和沉浸式学习的提出值得每位老师再思考。最后一部分改变中的教育总结总结了本次报告的精髓：移动设施是平台，社交媒体是路径，社会建构主义是教与学的基础，21世纪技能是最终的目标。

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下午我们一行人参观Christ Church Grammar School。这是一所拥有1640位全男生的学校。首先我们对该校有了大概的了解，该校以户外活动计划为特色来“塑造好男人”，重视学生个人发展。还特别向我们介绍了他们学校的野营基地和学生参与情况的小结。接着，我们参观了三层的科学楼，即物理，化学，生物实验室和准备室。最后学校给我们带来了关于超常学生是怎样培养的，特别是在课程设置和班级设置上学校都有个性化的体现。学校着力让他们变得更好比如学习动力等，发现学生长处，让他们更好。课后项目类似于我们的拓展性课程均体现了分层教育，在混龄的班级中更能体现合作学习的魅力。学校还特别关注学生学习的动机和学生参与度，这些远远超过对学业知识掌握情况的的程度。最后，老师结合自己班级任课情况，向我们介绍了澳洲科学教学背景，他们非常注重学生前概念调查情况，采用丰富多样的形式开展科学研究，注重学生的合作学习进而开展有效的科学教学。

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生活不仅是眼前的苟且，还有诗和远方，期待明天的精彩！下图是邵惠英老师的女儿亲手绘制的国画，作为礼物赠给了他校，得到了他们一致的赞赏。

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【西澳研训Day6】8月11日. 授之以鱼不如授之以渔

    国外的教育理念里流行着这样一句话：I hear ,I forget, I see, I know ,  I do , Iunderstand (我听了，我忘了，我看了，我知道了，我做了，我懂了)

    薄薄的阳光，清新的空气，伴随着笑鸟独特的叫声，拉开了全新的一天！

    今天，我们来到的是Infant Jesus School,首先Paul Hite校长给了我们热烈的欢迎并对学校做了简介。这是一所建于1954年的婴童学校，学校是全球400家之一的使用苹果软硬件进行教学的学校。该校致力于提高每位教师的专业素质，进而培养更优秀的学生。今年他们的校训是：“Expect Great Things”。有了大致的了解后，一行的23位老师被分成4组分别参观了4个年级的不同课堂。令老师们印象深刻的是在一年级的课堂中，任课老师在运用绘本进行教学后，给学生们布置了运用ipad绘制创新故事的环节。孩子们2人一组合作完成故事的绘制，期间的合作学习让每一位参观的老师赞不绝口。孩子们之间主动、谦让、交流、配合以及良好的学习习惯频频被点赞。简单地在校园闲逛的时候，孩子们热情地“你好”声让异国他乡的我们感动不已。

      ILAB的参观让我们有了耳目一新的感觉！老师们亲身体验了蜜蜂Bot的编程活动，当小蜜蜂按照我们既定的线路完成任务后，脸上洋溢的笑容就像个大孩子。运用Osmo程序，老师们体验了七巧板拼图的乐趣，当正确的信号提示后，老师们乐开了花。老师们还体验了GreenCream，可以将自己的照片放在任意的背景中。这样寓情于景的STEAM课程活动，让每位老师都觉得这里的学生真的很幸福！

      下午我们来到了西澳大学，Christine Howitt教授给我们带来了关于“问题导向学习”的讲座。教授先给我们出了一个问题：《冰雪奇缘》中的Olaf小雪人希望能在夏天活动，老师们能不能通过已有的材料（水、报纸屑、沙、锡箔纸等）让它融化更慢些。老师们开展了激烈的讨论，并将小组讨论的结果记录在纸上进行了全班的交流。紧接着我们开展了实践行动，小心翼翼地开始了”护冰行动”。 Christine教授对理论部分并没有花很多的时间照本宣科，只是对一些重难点进行了提醒帮助。

      短短30分钟后，每组再将冰块取出进行二次称重。Christine教授还请“护冰”最不利的小组谈了为什么会失败，令人吃惊的是还奖励这组巧克力！表扬的是他们的积极参与的情况和发现问题的能力。这样的教学令在场的老师们大跌眼镜，但细细想来，的确值得老师们深思：唯分数论的今天是不是更应该注重学生的能力和学习的积极性呢？在实践的过程中，我们真正感触到了学习交流能力、团队合作能力、批判性思维、解决问题能力的重要性。相信在今后的教学中，每位老师都有了新的教学理念和方向。

      我们未曾停止思索，教育到底是什么？从远古至当代，从东方至西方，人类文明也许在追求这样的共识：教育即生长，教育即生活。离开中国家乡，远渡重洋，在澳大利亚的“孤独之城”中，却让我们找到了先祖们早在几千年前就已经给出的答案：“授人以鱼,不如授之以渔,授人以鱼只救一时之及,授人以渔则可解一生之需。”

        周末的阳光格外明媚，在多雨的冬季畅游在珀斯的城市中，显得很温暖又舒适。这样美好的一天，我们不忘学习，同时也享受阳光海滩，感受珀斯人的闲暇生活。
       一周的学习非常紧张，趁着周末的空闲对一周的学习进行总结。早晨起床的第一件事情就是趁着仅有的2个小时，以小组为单位展开讨论。这一周内带给我们太多的感悟，不仅惊叹于他们的教学理念，更惊叹于他们的实际教学实施情况。路漫漫其修远兮，相信在我们不断的努力中，一定能在教育事业中开辟一块新的天地。

        珀斯城市的建设和发展有着自己的历史，我们趁着周末一起探索珀斯的美景和历史文化古迹。我们来到了珀斯的科特斯勒港湾，此港湾毗邻印度洋，在这个美丽的港湾，我们享受这里的阳光和海浪，印度洋的水是那么的蓝，在我们学习若干天后的今天，大家第一次见到珀斯的海滩，这样的海水，这样的海滩使人心旷神怡。

       半个小时的停留后，接着前往别具特色的弗里曼特尔海港，这个海港距离珀斯市中心30分钟路程。到了海港看到很多的集装箱，这里是珀斯贸易往来的重要码头，也是珀斯人的渔人码头。

       我们还可以在此探索殖民时期的遗址，如弗里曼特尔监狱、艺术中心、旧法院楼，还可以参观海事博物馆和沉船博物馆等，探究以往的航海历史。我们今日重点参观了弗里曼特尔监狱和海事博物馆，了解了珀斯城市发展前期的历史背景。

       在探索珀斯的美景和文化之余，大家也很享受在异国的家庭式生活，我们如同珀斯当地人一样做公交去购物，回宿舍做饭、喝酒，享受每天的美好生活。有一个词语叫“入乡随俗”，我们尝试做西餐，我们也尝试享受当地的美食。

        不过美食可以享受，但是西餐的确做得不太好，转而做中国餐，话说中国餐，我们三个小组的厨师个个都很出色，都烧出了自己的拿手菜，在烧菜时，大家互相学习，交流烧菜经验。真正做到了学习生活两不误。

       我们在西澳学习不断向前，生活也不断向前，为了美好的明天努力前行。

2017年8月14日星期一            珀斯          多云12-18摄氏度

      穿梭于清晨忙碌的珀斯街头，新的一周的学习又开始了。今天我们一行到西澳大学凤凰学院开展学习研究。

      首先，我们做了一个回顾：Daniela老师让我们小组讨论了已参观的三所学校的相同和不同点。学员们发挥了小组合作的优势，进行了很好的梳理比较以及对国内教学的横向比较。从老师们谈的体会中，明显感觉到这几天的学习体会有了很大的升华：批判性思维、解决问题能力、过程性评价等关键词都是我们学习的收获。

      接着，Antony老师给我们带来了“有效的STEAM教学以及使用方法”这一报告。令我印象深刻的是关于孩子举手回答问题这一现象，我们国内总是希望孩子能勤举手发言，这样老师能更好地了解学生的学情。在这里Antony老师给了我们新的想法：当孩子们举手回答问题的时候，周边的人也会停止思考的脚步，因为老师的问题已经被人回答了。有时候不回答问题更是一种好现象，因此鼓励学生思考、倾听比一味地要求学生回答更重要！

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      下午的课程更是接地气，是关于澳洲孩子在学校学校的信息技术内容。Daniela老师邀请了她的两个孩子来现身说法。一位是7年级的孩子一位是3年级的孩子。孩子们向我们介绍了popplet、pic collage、tellegami、imovie这四个app的使用和简单操作。当3年级的孩子向我们展示使用这四种软件创作的视频时，在场的老师们都被深深的折服了。随着时代的发展，信息技术一定要跟上步伐学习。随后，两位孩子还向我们展示了他们各自在学校的成长袋，让每位老师对学校提出的“过程性评价”很有感触，以分数论英雄的时代早已过时，如何培养学生的各方面能力才是首位的

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      都说：“能工模其形,巧匠摄其魂”，希望今天的所学我们能渗透运用到日常的教学中，加油！

2017年8月15日星期二    珀斯     多云12-17摄氏度

穿梭于阴冷的珀斯街头，竟然遇上了彩虹同行，一天的学习又开始了！

今天我们依旧来到的是西澳大学的凤凰学院。首先，我们开展了一个关于“设计你理想的学校”这一活动。根据这几天所看、所听、所思、所想，老师们结合中澳教学的优势和不足，对理想中的学校的作息时间、校训、如何分班、理想中的教师是怎样的进行了构思……在小组合作讨论的过程中，老师们提出的想法都非常棒，特别是结合中澳之间的优点的设计，感觉新的教育希望就在眼前。

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接着，我们分成了8个小组参观了不同年段的课堂。在课堂中，任课教师的敬业精神和学生乐在其中的表现可圈可点。和凤凰学院孩子们一起度过的1个半小时令我们终身难忘。在下午的小组讨论活动中，一行23人被分成3大组进行分组讨论，在分享经历的过程中，学员们再次体会到了合作学习的优势和乐趣。最后的交流环节中，老师们肯定了澳方在培养学生能力方面的实施，还是觉得中国的基础教育落实会更扎实，在今天的课堂中的部分学生还是不能完全参与到课堂，一节课中的内容还是有些少。

深入课堂的观摩让我们有了更进一步的体验和认知，并且运用批判性的思维来进行分析比较。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。再一次的深入课堂，给我们带来的思维碰撞非常震撼！

2017年8月16日
珀斯
多云12-17摄氏度

清晨，阳光洒进了公寓的落地玻璃，在树影斑驳的清晨，一天的忙碌又将开始。

今天我们依旧来到凤凰学院开展学习活动。首先，丹尼尔老师要求我们大家回顾三场质量上乘的讲座。小组讨论后，每组都分享了心中最受触动的一点。大家的所看、所思、所学都惊人的相似：教会学生可持续性发展，更富有创造性和批判性思维令我们印象深刻；“护冰行动”中教授奖励了的最后一名，这样能更好的关注学生的学习情况并能更好的呵护童心，让我们大开眼界；信息技术的世界，仿佛给我们开了一扇大门，APP的有效结合教学运用显得尤为重要。这不再是简单的照本宣科灌输先进理念，更多的是学员们从“做中学”的感悟体会。

接着，丹尼尔老师讲解有关哈蒂作为有影响力的优秀教师的要素：关注学生对所学内容的认知参与、关注学生解决问题的思考和推理方法、关注分解并理解新知识，再检测学生熟练度并鉴别新知识、关注以适当并及时的方式提供反馈。小组又展开了激烈的讨论：你之前是怎么做的？学习后你会有哪些改变？如果你不同意，你不同意它的原因是什么？在小组合作中，每位成员又将所学所思所得进行了复习和批判性的思考。这样的学习设计，个人觉得很赞！早茶后，安东尼老师把我们分成三组，每组八人，进行了机器人的拼装游戏，老师们通力合作，当机器人运动后的那一刹那，老师们都像个孩子手舞足蹈，体味到了合作的魅力！

下午，我们进行了隆重的毕业典礼。典礼由安东尼老师主持，他首先感谢大家参与这个项目，感谢西澳大学和凤凰学院给我们的指导，体验了西澳教育的特点，大家都能积极参与，尤其在STEAM课程的构建和实施学到了很多。班长马林代表了全部学习进行了发言。他感谢了澳方这么静心的安排（包括讲座、参观、两位天天陪同的老师等），还分享了学员们的所获。这样的培训很好的进行了科学与信息技术术相结合、听讲与交流相结合、理论与实践相结合，可以说此收获满满！回国后，能把这里看到的、听到的、学到的先进教育理念和教学方式融入到自己的课堂中去。

明天的行程是飞往悉尼，一天都在路上，因此不作梳理了哦！