化学变化产生新物质的原理如何展开教学 [复制链接]

化学变化是很复杂的，有剧烈的也有缓慢的，有的时候还伴着发光发热现象，有些缓慢的则需要很长的时候！许多物质不是简单的组合，

这个不是小学范畴的

小学阶段的认识主要是辨别是非产生新物质

就像铁锈和铁之间的几种不同点，其实也是不能完全确定为不同物质的，因为铁锈脱胎与铁和氧气，有学生会产生质疑的。我当时打了个比喻，就说爸爸和妈妈的结合产生了我们，我们就不能说是爸爸或妈妈，只能说像不像。然后就化学变化中原子结构重新组合和排列简略的提了一下，就学生的需要来说，这是值得尝试的。

这个新物质我们让学生理解，的确还是不那么清晰的，有点感性。不过鉴于学生的年龄、知识特点，又不能解释到位。

1、学生有疑问，正是我们所需要的现象，说明学生的思考比较深入，而且对问题有兴趣；
2、并不是所有的问题，都要在课堂上面向全体学生解决，有些问题只要个别解决，有些在课外解决；
3、关于化学变化原理的问题，超出了小学生的认知水平，到初中学过化学之后，学生就会明白，所以教学时留个尾巴给学生也是不错的选择；
4、小学阶段的学习，既要把握好广度，也要把握好深度。

喻老师所说的广度和深度确实是最难把握的经验之谈了。许多成功课的亮点往往就在这里。