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面对科学抽考的预知学期，你选择科学探究，还是应试教育？ [复制链接]

金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
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t T
发表于 2017-01-22 19:01 |只看楼主
面对科学抽考的预知学期，你选择科学探究，还是应试教育？欢迎畅谈！
最后编辑金亚军 最后编辑于 2017-01-23 15:35:59
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萧山徐韩红
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t T
发表于 2017-01-22 19:59 |只看该用户

两者兼备
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银河系的秋天
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t T
发表于 2017-01-22 20:15 |只看该用户

心无旁骛才能专心学问，持之以恒方显科学精神！
关于科学探究与应试，我觉得就像“先有鸡先有蛋”的哲学命题一样，纠结而又无奈。如果老师能从学生的发展出发，课堂教学就会以探究操作为主，但是在这样功利教育的大环境下，有多少老师能初心不改！
最后编辑银河系的秋天 最后编辑于 2017-01-22 20:17:40
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
4#
t T
发表于 2017-01-22 21:03 |只看楼主

心无旁骛才能专心学问，持之以恒方显科学精神！
关于科学探究与应试，我觉得就像“先有鸡先有蛋”的哲学命题一样，纠结而又无奈。如果老师能从学生的发展出发，课堂教学就会以探究操作为主，但是在这样功利教育的大环境下，有多少老师能初心不改！
银河系的秋天 发表于 2017/1/22 20:15:37
欢迎银河系的秋天的第一贴，论坛是发表各种意见的地方，大家齐交流，共探讨，一个个问题就会不断深化和明晰！
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曹文佳
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t T
发表于 2017-01-22 22:10 |只看该用户

我们没有抽考科学，有过说可能会抽但实际没有。我想还是探究为主，知识点重视些，练习题做做。有些理想化，希望行得通。
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支点
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t T
发表于 2017-01-22 22:18 |只看该用户

还是要倾向让学生接触活动材料，激发学生爱科学的兴趣是重要的，这和借助兴趣获得理想的分数并不矛盾。
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盛国荣
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盛国荣

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t T
发表于 2017-01-22 22:29 |只看该用户

作为科学老师、孩子来说肯定是探究好！但，关键是上面的意思啊。
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君君小科学
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王君

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t T
发表于 2017-01-23 09:04 |只看该用户

只选一个要挨批
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周王庙师
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t T
发表于 2017-01-23 09:09 |只看该用户

心无旁骛才能专心学问，持之以恒方显科学精神！
关于科学探究与应试，我觉得就像“先有鸡先有蛋”的哲学命题一样，纠结而又无奈。如果老师能从学生的发展出发，课堂教学就会以探究操作为主，但是在这样功利教育的大环境下，有多少老师能初心不改！
银河系的秋天 发表于 2017/1/22 20:15:37

说的很好，科学探究已经得到公认，教师是怎么执行的问题。
其实关键还是评价制度的原因，如果抽测的是科学探究的问题，抽测学生的科学素养，抽测学生的实验设计和实验操作，二者不是能兼容了吗？
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火柴盒
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t T
发表于 2017-01-23 09:44 |只看该用户

科学教师许多时候身不由己，而更多的倾向于应试教育。
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不睡觉的兔
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陈建秋

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优秀斑竹
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t T
发表于 2017-01-23 11:05 |只看该用户

面对科学抽考，你选择科学探究，还是应试教育？

金亚军这个话题有问题，既然已经是科学抽考，那就不是我们能选择的，只能说上面要求怎么考，我们就怎么去准备。

如果教师有发言权的话，我觉得考试评价机制一定要重视实践活动和探究能力，不要让“背多分”、“题海战术”占上风。
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
12#
t T
发表于 2017-01-23 15:37 |只看楼主

面对科学抽考，你选择科学探究，还是应试教育？

金亚军这个话题有问题，既然已经是科学抽考，那就不是我们能选择的，只能说上面要求怎么考，我们就怎么去准备。

如果教师有发言权的话，我觉得考试评价机制一定要重视实践活动和探究能力，不要让“背多分”、“题海战术”占上风。
不睡觉的兔 发表于 2017/1/23 11:05:24
此问题背景是下学期我们已经知道有抽考的可能性，主题已作修正，值得推敲！
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一品轩
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邵惠英

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t T
发表于 2017-01-23 20:23 |只看该用户

其实两者不矛盾，平时课堂探究做深入了，考试就不成问题了，记得喻老师有一个数据就是说明动手操作多，很容易记住，考试成绩也很好。
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玻璃心
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t T
发表于 2017-01-24 11:31 |只看该用户

学会了知识，动手实践能力就会更强；动手能力强了，知识就会更丰富。两者是一种结合，自认为哪个都不能缺少，至于作为评价学生的手段，还是想得全面一些比较好。
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龙山黄泥螺
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王琦峰

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t T
发表于 2017-01-24 12:56 |只看该用户

题目是最容易量化和评价的，操作是最能体现孩子思维的考核方式，我们一般试卷为主，实验抽查为辅
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鲍佩华
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t T
发表于 2017-01-24 15:49 |只看该用户

如果小学科学抽测的试卷和形式能充分地考虑到学科的宗旨，那么按理科学探究和应试是没有太大冲突的，日常课堂上探究活动愈扎实有效，期末考试也可以愈理想。
至于抽测的结果，我们要学习坦然接受，实事求是，客观的分析自己和生源，优秀率也好、平均分也好并非越高越好。
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夏日蒲公英
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t T
发表于 2017-01-24 16:49 |只看该用户

平时还是以分组实验做到位，以探究为主，临近抽测，再次巩固时，梳理知识点，错题，难题跟进。适当做些题型训练。我是这么做的。
轻倚在时光的门口，用一支素笔，轻描淡写，穿越四季。。。
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草帽呀呀
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t T
发表于 2017-01-24 17:10 |只看该用户

在平时教学过程中，重视科学探究过程，让学生多参与动手，结合课文的知识点进行概念建构，现在有些考试，出题者为了体现出水平，也常常会把课堂的拓展实验放进去，所以对老师来说，向课堂要效率，要求也越来越高。
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朱斌
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我不张扬

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t T
发表于 2017-01-24 19:27 |只看该用户

你的话题本身就是不符合当前的教育形势，没法子选择！
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千岛海韵
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王文斌

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t T
发表于 2017-01-24 20:41 |只看该用户

金老师的话题是非此即彼，有点绝对了，我觉得其实二者可以融洽相处的。以我们这为例，感觉每次的抽考，试题都是用心编制，实践应用题占大部分，考察知识的灵活运用……得高分的是上课时思维主动参与、认真操作实验的学生，基本不用背什么提纲。
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晓秋
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t T
发表于 2017-01-26 20:50 |只看该用户

抽测学生实验操作虽然是一种改革，但我觉得也是变了味的实验——因为一般抽测之前选定了一个范围，预先让被测者去“排练”，像演戏一样，不能反映学生真正的实验操作水平。
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玉米飞飞
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秦爱军

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发表于 2017-01-26 21:35 |只看该用户

不矛盾
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