期末了，您是怎么带孩子复习的？ [复制链接]

好主意，好活动。俗话说，众人拾柴火焰高。每人出一点子，与大家分享，这叫什么来着——只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天——不对，应该是——只要人人都出一个点子，科学教学将变成美好的明天。

很好的一个议题啊！

我们这里24号小学六年级考试，28日3-6年级考试。1-2年级不统一考试。

我来说几句。

好活动！

关于期末复习的几点看法。
    1.年级不同，复习的形式不同。如高段可以考虑思维导图，如果是三年级则比较困难。
    2.学生能力不同，复习的形式不同。如学生自学能力比较强，可以通过自理提纲的形式复习，如果能力相对比较弱，给学生太多的自主权，无疑是自寻死路。
    3.家长的参与程度也很重要。科学老师要教学很多班级，期末分配到的时间其实很有限，如果家长支持力度大，很多复习手段可以展开，如果学生忙于复习语数英语，科学只能做少量安排，不然也是自找没趣，没有什么效果。
    下面谈谈这些年来自己期末尝试的一些复习方法。
    1.复习提纲要简洁：复习提纲在科学网上有下载，网络上也有很多。复习提纲是学生复习的重要材料，是针对全体学生的，因此一定要简洁。一般情况下，每个单元的条目不超过10条，甚至更少，如果满满的一大张，学生看看都害怕，效果也不会好。复习提纲把最重要，最关键，需要识记的内容罗列在上即可。
    2.错题巩固要实验：某些错题，特别是相对抽象的错题，如浮力、地球运动等内容，在错题分析时，让学生通过动手实验来巩固，比单纯讲解原理效果要好太多，动手动脑结合做题，不仅可以学生更明晰自己的错误，还可以促成知识体系，绝对有奇效。
    3.互问互答促提高：复习提纲等相关资料，学生可以两两通过互问互答进行提高，一个学生提问另一个学生回答，连续答对10题该提纲可以通过。（家长也可以参与其中），问答的形式比单纯记背学习效果更好，可以调动学生的听觉、视觉和思维，同时也可以交流来查漏补缺，试过就知道好。
    4.思维导图多图示：对于思维导图复习，我个人还是比较提倡的，特别是高段学生，绘制思维导图是思维整理、知识罗列的过程，对学生科学概念系统化是有好处的。学生的思维导图可以考虑更多的图绘，而非文字，一来小学生抽象能力能适合图示，二来利用导图来复习的时候，看图示比看文字也更容易记忆。
    5.后进生需逐步规划：每个学校、每个班级都有后进生，能力相对较差，习惯也不太好，家长也不太支持，这样的孩子，对于班级的统一要求是无法达成，教师需要逐步规划，让他们在原有基础上有所提高，不要想着一口气吃成胖子。多读是第一步：让他们把提纲或者试卷上的题目，读一遍，读通顺。适当的抄一抄可以考虑，把复习提纲进一步简洁化，让学生尝试抄一抄，加深点印象。帮一帮促发展：让班级中能力比较强的学生和后进生一一结对，并且和他们签订协议，如果能帮后进生获得合格，则进行一定的奖励。让学生互相帮助，其实帮助同学的同时，也是自己进步的方式。
    暂时就这些，后面想到再补充，希望对你有所帮助。

好方法。

好方法，学习了。

我看海风他们用计算机软件和题库复习就挺好！无纸化，低碳。