我们是新农村的小农民
——“丰收园”无公害蔬菜种植活动
长兴县包桥中心小学 周洮 文静 徐卓 朱佳俊 陈燕玲 邱永伟
指导老师：沈丹 蒋莹
[摘要]：一天课间，我们在学校花园附近玩耍，我们学校花园中几块空地，当时杂草丛生，我们感觉荒着挺可惜的，如果能开辟出属于我们自己的地，种上一些菜啊，花啊，那该多好。我们几个一商量，就去和科学老师反映，科学老师听后很高兴，鼓励我们再继续思考怎么开发，有什么新想法及时和他沟通，他把我们的问题和班主任老师们再商量一下。一星期后，科学老师找到我们，说学校根据我们的想法，再三考虑，愿意开发这块地，希望我们继续出点子，并参与其中。我们高兴极了，我们的点子竟被科学老师采纳！于是，有了“丰收园”，有了一群小农民！
一、研究背景：
我们学校花园中几块空地，当时杂草丛生，我们感觉荒着挺可惜的，如果能开辟出属于我们自己的地，种上一些菜啊，花啊，那该多好。我们几个一商量，就去和科学老师反映，科学老师听后很高兴，鼓励我们再继续思考怎么开发，有什么新想法及时和他沟通，他把我们的问题和班主任老师们再商量一下。一星期后，科学老师找到我们，说学校根据我们的想法，再三考虑，愿意开发这块地，希望我们继续出点子，并参与其中。我们高兴极了，我们的点子竟被科学老师采纳！
二、前期准备
组长：周洮，负责整个研究活动的计划、组织、协调。
小农民成员：
文静，参与实践研究，负责研究报告的撰写；
徐卓，参与实践研究，负责资料的收集、整理。
朱佳俊，邱永伟，网络技术、研究报告幻灯片制作。
陈燕玲，参与实践研究，负责联络，摄像。
校外指导：老林阿姨（校传达室阿姨），对蔬菜种植进行指导。
2、研究准备
我们小组全程参与实践研究，同时利用课余时间，到学校图书馆翻阅了有关种植园的开发、建设作用方面的杂志与书籍。为了获得更广泛的资料，我们同时上网搜索关于种植园方面的综合资料等，为此次实践研究打下基础。
三、具体研究过程
（一）问卷调查和访谈老师
植物类知识调查问卷 （包桥中心小学 2009年10 月） 填写说明：请各位同学如实填写。谢谢合作！ 1、 你家有菜园吗？（ ） ①有 ②没有 2、你家菜园的蔬菜，你了解吗？ （ ） ① 都叫得出名字 ②有的认识，有的不认识 ③大部分不认识 3、家长在劳动时候，你是（ ） ①参与 ②难得参与 ③根本不参加 4、家里种的花卉、树木 （ ） ①多 ②较少 ③较多 ④没有 5、你现在认识的蔬菜、花卉、树木有（ ）种。 ①15种以上 ②15—8种 ③7—1种 6、在语文、数学、科学、美术、音乐等学科的学习中，涉及到蔬菜、花卉、树木（ ） ①较多 ②一般 ③很少 7、你希望看到其它课程学习过程中涉及蔬菜、花卉、树木吗？ （ ） ①希望看到 ②不希望 ③无所谓 8、你希望看到学校花园里的荒地变成种植园吗？ （ ） ① 无所谓 ②不希望 ③希望看到 9、如果学校运动场南侧荒地真变成种植园，你愿意去劳动、观察、体验吗？ （ ） ① 不愿意 ②非常愿意 ③随便 |
调查结果的分析：
1.学校所有同学尽管生活在农村，但种植方面的知识掌握得很少，动手方面更是薄弱，极少；
2.学科涉及到植物类的知识很多，特别是科学和语文；
3.学们和老师对这块地的开发还是很感兴趣的，但感觉要开发有一定难度；
4.校领导非常重视，很多老师有从事农物的经验，为这块地的开发提供了基本保障；
5.果“丰收园”建设成功，可以极大丰富我们的学习生活，也可以作为我们学校一道充满绿意的风景线。
（二）规划
在老师和同学的努力下，我们边定计划边劳作，垦地、种菜、浇水、施肥、捉虫，边观察边小结边改进，规划在尝试中调整：
1.丰收园”种植蔬菜实践区进行划分
我们在把“丰收园”实践区分成四个区块，分别是三到六年级师生种植蔬菜的基地。最西面为三年级实践区，其余分为三块，面积略大，从南到北分别为四、六、五年级实践区。四到六年级分到的实践区需带到毕业，中途不再更换。
2.（农作物）种植分配
为了三到六年级种植的蔬菜不重复，班主任、综合实践老师建议我们进行统筹安排，每学期指定种植一种蔬菜，所种蔬菜须精心管理，让我们在劳动中体验劳动的快乐，在劳动中学习蔬菜的种植知识。同时各年级可根据实践区的大小及季节变化增种其它蔬菜、农作物。
年 级 |
学 期 |
种 植 蔬 菜 |
选种作物 |
六年级 |
第一学期 |
莴笋 |
第一学期：茭菜、芹菜、葱、蚕豆、麦、油菜等
第二学期：辣椒、玉米、红薯、南瓜、丝瓜、芝麻等 |
第二学期 |
马铃薯 |
五年级 |
第一学期 |
青菜 |
第二学期 |
黄豆 |
四年级 |
第一学期 |
大蒜 |
第二学期 |
番茄 |
三年级 |
第一学期 |
茭菜 |
第二学期 |
茄子 |
3.立课外“护绿小组”
为了拓宽大家的种植实践知识，在我们的建议下，三到六年级每班选出一位爱好种植的同学，成立课外的“护绿小组”，对学校各楼层的花卉进行管理。成立的“护绿小组”，由学校有经验的老师进行培训后，担任日常养护工作。在实践劳动中为大家创造美的环境，享受劳动的愉悦。
我们在老师的指导下进行实践和管理，和同学一起发现、一起探究，重视种植的实践过程，注重平时各类材料的收集，围绕“丰收园”种植的蔬菜进行研究，了解植物简单的病虫害症状；了解植物基本的生长情况及栽培方法。
（三）征名
种植园3个月实践下来，同学和老师都很开心，无论是垦地还是种菜、种花，观察，研究，找到了本没有的快乐，但我们也发现种植园没有一个好听的名字。在我们的倡议下，少先队组织了种植园的这次征名活动，3-6年级每个同学都参与，班级中选出好的，再到年级中进行评比。最后，在78个名字中，三（3）班一个同学取的名字——“丰收园”被选中，学校还特地举行里隆重的开园揭牌仪式呢。我们全校师生都异常的高兴，因为“丰收园”跟我们已是息息相关了，是大家不可分割的一部分了。
（四）授牌
在丰收园中，我们观察着、实践着、管理着，我们又发现一个问题，有的班级管理很到位，有的相对来说就差点，走进走出，很多同学和老师虽然知道自己班的区域，但有的地分不出是哪个年级哪个班的？怎么办呢？能不能让全校的同学和老师都看到，体现一种竞争的好氛围呢？我们终于有办法了，校长在科技节开幕式上进行了班级、教师代表的正式授牌仪式，这对全校师生又是一次大的鼓舞，我们别提有多兴奋了。
（五）我们是新农村的小农民
时间过得很快，一晃快半年了。我们惊奇的发现“丰收园”的蔬菜都长大了，这些都是我们自己种的蔬菜啊！现在，每天中午只要你到“丰收园”去看看，就会看到每个班里“小农民”们在自己的菜地里辛勤的劳动，松土、浇水、锄草一个个有模有样的，没有一个人感到辛苦，因为——我们是新农村的小农民！
四、实践研究成果。
通过半年多来的努力，我们欣喜的看到，我们的小农夫种植园“丰收园”从无到有，渐渐长大：
1．我们“丰收园”的面积已经有1亩多,它增加我们动手实践的机会，提高了土地的
使用效率；
2．我们种植的蔬菜卖给了学校食堂，所得资金一部分汇集在“丰收园”的自筹资金上，另一部分无偿捐给学校的爱心基金会，用于本校经济困难的学生家庭。
3．“丰收园”不是学校的摆设，它不仅成为课堂的一部分，目前它主要服务于科学课、综合实践活动课，也涉及语文课、数学、美术等课程；同时它成为红领巾课外实践基地，是锻炼我们同学劳动身手的好场所。
4．在种植园的开发之初只有几个人，在学校领导的支持下，老师们的指导下，到现在为止，范围涉及3-6年级同学和老师，我们都参与到开发这块地的开发与建设中，形成了一个全校性的活动。
5． 通过这次活动，我们不仅学到了许多知识，还锻炼了我们动手劳动的能力。
陈蒙说：正是因为这充满希望的“丰收园”，培育了一棵棵绿色的生灵；正是这充满希望的种植园，挖掘了同学们勤劳的潜力；正在这充满希望的种植园，引来了一群群的蜜蜂及翩翩起舞的蝴蝶；正是这充满希望的种植园，百花开了，果子熟了，给予老师和同学丰收的喜悦。
方勇说：转眼间，春天来临了，我们又迈着愉快的步伐，来到了我们的丰收园。同学们迫不及待的准备新一轮的播种。因为同学们已经体会到了收获，体会到了丰收，寻找到了快乐。
周佳慧说：在以前，那里不过是一块长满杂草的花园荒地，有着垃圾，杂草遍地长，石头乱成堆，蚊虫到处飞。可是现在，在那里有同学老师们种植的花草、、蔬菜，有的同学甚至把自家的各种蔬菜带来，亲手种进”丰收园”中。
周洮说：在我们学校的南边，有一个种植园，名叫“丰收园”。那里边记载了建立以来全校老师和小农民们的点点滴滴，其中有我们亲手栽种的各种蔬菜，有我们为种植而留下的汗水，我们感到很自豪！
五、实践研究后的体验
通过这半年多来的活动，我们体会到我们的想法竟成为金点子，得到了校长的采用，得到了全校师生的共同响应，我们感到非常意外，有一种真正当小主人的感觉。
1．我们在实践中得到快乐
我们在真实的种植环境中充满了喜悦和激动，每一个新的发现都令我们欣喜若狂；每一次出现问题，我们都认真地记录、讨论、分析；每解决一个问题，我们都会兴奋地抱在一起。“老师，我们很忙碌，但我们很快乐！”
“我们知道了以前从没学过的知识，认识了从没见到过的植物，虽然它就出现在我们身边，我们喜欢这样的活动。”同学们的这些心声反映了我们在劳动方面注重实践、观察、研究，一句话，大家的热情很高。
2．我们在实践中经历着艰辛
我们和所有的同学一样，不厌其烦的寻找跟种植有关资料，日复一日地仔细观察，认真记录；对出现的问题及时讨论解决，耐心地向有经验的老师或家长请教。说实在的，他们也很辛苦。有的同学说：“以前我总以为种植很简单，这样经历下来，我总算体会到辛苦了。”还有同学说：“我们干一会就觉得累，甚至有的同学根本不会干，想想父母坚持劳动、工作，我真的感动，所以我会很节约的生活。”
3．我们在实践中有了新的收获
在体会了种植的快乐与艰辛后，我们懂得了劳动成果的来之不易，转变了对待劳动的态度。我们在劳动中体会到了乐趣，愿意参加到劳动中去，养成热爱劳动的习惯。体会了劳动的艰辛，就会尊重劳动，珍惜劳动成果，从而把这种精神引向学习、生活。老师组织我们出“丰收园”为主题的手抄报、黑板报等活动，丰富生活，又受教育。
（二）我们的期待
在我们的手中，“丰收园”还在长大，“小农民”们也在长大，虽然有的同学实践能力不强，不愿意走进丰收园。不过，我们要说的是——丰收园是属于我们包桥小学所有小农民的，需要我们不断的关爱，它将给你实践的舞台，创造的机会！同学们，让我们在丰收园的天地里共同成长！
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