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[求助]关于是否除杂草的问题 [复制链接]

重庆小小笑
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t T
发表于 2015-06-09 09:51 |只看楼主

[求助]关于是否除杂草的问题

在学校组织学生弄了一个《窗边的种植园》，在上周第二次汇报研讨的时候，出现了一个问题。我发现，他们经常去给植物浇水，观察，记录，却不怎么除草。当我提出这个问题时，一个三年级的小男孩带着委屈又认真地说了长长的一段话，提炼一下，就是：1、草本来就在那里；2、草也是有生命的；3、只有农作物太孤单，可让草作伴。虽然他们都知道草会影响作物的生长，但他这么说，我竟无力反驳，只是评价到，你的仁慈之心是非常好的，但是在特定时刻就不能心软，就如你说，植物像人一样会孤单，那么草就像人类中的坏人，如果遇到坏人，我们是不是应该严惩呢？以保障我们的安全。虽然他勉强点头坐下了，但是，我在想，能不能有更好的方式或者更好的想法回答他呢？求助各位大神。
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做自己喜欢的事，并坚持做下去。
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重庆小小笑
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2#
t T
发表于 2015-06-09 09:52 |只看楼主

种植园总牌

[此贴子已经被作者于2015-6-9 9:52:50编辑过]
做自己喜欢的事，并坚持做下去。
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
3#
t T
发表于 2015-06-09 18:53 |只看该用户

距离是一种美吧！
如果田地里杂草丛生，我的庄稼就没有好收成，我们怎么办？
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不睡觉的兔
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陈建秋

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优秀斑竹
4#
t T
发表于 2015-06-09 20:29 |只看该用户

保护童心，就让草快乐生长吧！


 


若真的想让学生转变观念，可以举行种植比赛，比如谁的农作物产量高、生长好……
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t T
发表于 2015-06-09 23:12 |只看该用户

学生的想法是对的，尊重学生吧。
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周王庙师
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t T
发表于 2015-06-10 09:15 |只看该用户

一草一木皆有情
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t T
发表于 2015-06-10 10:37 |只看该用户

在学生的眼里没有什么利益冲突。
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晓秋
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t T
发表于 2015-06-10 12:39 |只看该用户

     在这种情况下我觉得可以与学生讨论一下关于“目的”与“手段”的关系了。

     就是要讨论一下种植的“目的”是为了什么？为了这个目的我们应该采取哪些措施？

     还可以这样来比喻：上语文课时，有学生唱起歌来了，你们说这样对吗？

     ——唱歌本身是一种爱好，但要看场合。
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湖州熊二
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t T
发表于 2015-06-11 08:53 |只看该用户

孩子的想发是真实的 也是简单的 呵护他们吧
每天进步一点点~~~
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章兴波
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t T
发表于 2015-06-11 09:40 |只看该用户

特别是低年级的孩子，草也是那么可爱的。很多时候，适当的留一些小草确实是有好处的哦！
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丫儿
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t T
发表于 2015-06-11 10:40 |只看该用户

我觉得孩子的想法很真实啊！自然的流露，真好！
请关注丫儿的感受帖哦！我的东西都收藏其中哈！

     http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?BoardID=4&ID=12416&replyID=&skin=1
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重庆小小笑
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t T
发表于 2015-06-11 15:30 |只看楼主

以下是引用金亚军在2015-6-9 18:53:00的发言：

    
    距离是一种美吧！
如果田地里杂草丛生，我的庄稼就没有好收成，我们怎么办？
    


距离产生美。其实，我感觉道理学生都懂，但是他们对于草的爱心，或者说对于生命似乎比我们大人更加珍惜。
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t T
发表于 2015-06-11 15:32 |只看楼主

以下是引用不睡觉的兔在2015-6-9 20:29:00的发言：

    
    

保护童心，就让草快乐生长吧！


    

 


    

若真的想让学生转变观念，可以举行种植比赛，比如谁的农作物产量高、生长好……


    


因为现在是前期，而且种植的不只是农作物。嗯，比较赞同保护童心，让他们开心，让草快乐很重要
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t T
发表于 2015-06-11 15:33 |只看楼主

以下是引用喻伯军在2015-6-9 23:12:00的发言：

    
    学生的想法是对的，尊重学生吧。
    


学生的理由真的很充分，竟无力反驳
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t T
发表于 2015-06-11 15:34 |只看楼主

以下是引用白云的家在2015-6-10 10:37:00的发言：

    
    

在学生的眼里没有什么利益冲突。


    


而且，在他们心中似乎也没有杂草这个概念。只有生命这一王道，不可小觑
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t T
发表于 2015-06-11 15:35 |只看楼主

以下是引用晓秋在2015-6-10 12:39:00的发言：

    
    

     在这种情况下我觉得可以与学生讨论一下关于“目的”与“手段”的关系了。

     就是要讨论一下种植的“目的”是为了什么？为了这个目的我们应该采取哪些措施？

     还可以这样来比喻：上语文课时，有学生唱起歌来了，你们说这样对吗？

     ——唱歌本身是一种爱好，但要看场合。


    


您想的比较全面，只是和三年级的学生谈这个，他们听得懂不？不过分场合确实很重要
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t T
发表于 2015-06-11 15:37 |只看楼主

以下是引用湖州熊二在2015-6-11 8:53:00的发言：

    
    孩子的想发是真实的 也是简单的 呵护他们吧
    


嗯嗯，辛辛苦苦弄这个种植园就是想学生能够在其中收获乐趣和提高科学素养，其实，没什么特别的目的。
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t T
发表于 2015-06-11 15:38 |只看楼主

以下是引用章兴波在2015-6-11 9:40:00的发言：

    
    特别是低年级的孩子，草也是那么可爱的。很多时候，适当的留一些小草确实是有好处的哦！
    


小草真的可以陪伴？呵呵……尊重他们的想法，只要理由充分，不强求他们
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t T
发表于 2015-06-16 11:24 |只看该用户

一草一木皆有情。点赞！
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t T
发表于 2015-06-16 11:25 |只看该用户

想起去年凤仙花大赛的时候，很多花盆中也有小草，反而衬托的更美。放心吧，当小草长得比主要植物还茂盛的时候，小朋友就会“行动”了。不信，您等着瞧。他们会有自己的价值判断的。
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t T
发表于 2015-06-17 12:06 |只看该用户

草堆里确实有不少的宝贝的，当然小小的还行，真要疯长，那就不美了，窜出条蛇也说不定了，还招虫。
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t T
发表于 2015-06-17 15:45 |只看该用户

一木难成活，往往长势好的，都是杂草丛生堆里的。
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t T
发表于 2015-06-18 13:11 |只看楼主

以下是引用芒果大大在2015-6-16 11:25:00的发言：

    
     想起去年凤仙花大赛的时候，很多花盆中也有小草，反而衬托的更美。放心吧，当小草长得比主要植物还茂盛的时候，小朋友就会“行动”了。不信，您等着瞧。他们会有自己的价值判断的。图片点击可在新窗口打开查看
    


O(∩_∩)O~黄帅的意思就是要相信学生，他们自己会有所取舍的？
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重庆小小笑
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发表于 2015-06-18 13:12 |只看楼主

以下是引用葫芦在2015-6-17 12:06:00的发言：

    
    

草堆里确实有不少的宝贝的，当然小小的还行，真要疯长，那就不美了，窜出条蛇也说不定了，还招虫。


    


O(∩_∩)O~葫芦老师别吓我，蛇可不敢招惹
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重庆小小笑
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发表于 2015-06-18 13:13 |只看楼主

以下是引用远距离微笑在2015-6-17 15:45:00的发言：

    
    一木难成活，往往长势好的，都是杂草丛生堆里的。
    


是不是因为有竞争的原因呢？像人一样，有压力才有动力？
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发表于 2015-07-02 20:53 |只看该用户

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