生：对任何可移动的物体向一个方向施加一个力，那个物体就会向着那个方向运动
生：将任何可运动的物体施加一个力，它将顺着这个方向运动
生：对一个可移动的物体在一个方向那个物体就会跟着那个施加的方向移动
生：对一个可移动的物体施加一定的力，就可以改变它的方向和位置，使物体运动。
生：对一个可移动的物体施加一个适当的力，它就会随着那个施加力的方向改变……
生：任何可移动的物体受到任何外界力的影响，就可以使其移动。（小个子女生汇报）
师：有什么？别看她小巧，说出来的话可有分量了！
师：施加的力量不够大就动不了，比如建筑物，人推不动它，但地球可以。
生：我们组两个结论，一是施加力，二是运动的方向
（在黑板上粘贴8个小组的汇报成果）
师：现在有个任务三，任务二和任务三及其相似，增加的这个任务，就是将各自的观点总结出来用一句话。
师：我再读一遍八个小组的观点，你们来总结。
师：谁来说？
生：对任何一个……施加一定量的力，那个物体就可以顺着力的方向运动，并可以改变它的位置和方向
生：我觉得只改变位置，方向应该不变
第二组生总结：对任何……
师：好是好就是有点长，概括嘛应该用最少的文字。
生：对任何可以运动的物体对它施加一定的力，它会顺着用力点移动……
师：够了
生：对任何一个可移动的物体只要施加一个力，它就会移动。
师：刚才大家都提到了对任何一个可移动的物体，难道一定要移动吗？
生：不一定。
师：不可移动这些物体有可能是静止的，我们没有限制
生：对任何一个物体上的一点施加一个适当的力，物体就会向施力的方向移动。
师：她说的就是概括了全班的，你们小组有什么不同吗？
生：听了其他小组的，增加了他们的观点，再补充完整。
师：我猜想大家都是这样想的，看看我的观点，PPT出示观点：万物的本性是静止，运动的物体最终都要趋向静止，物体若要运动需要有力来维持。
师：跟你有什么不同？
生：我没想到物体的静止
生：我听过运动是相对的，静止是绝对的
师：是的，作为老师的我当然比你考虑的多啦。
PPT出示亚里士多德说过的一句话，图片亚里士多德和他老师
师：关于物体运动和力，物体的运动需要什么？
生：力
师：我们要来模拟一个400多年前的实验，意大利科学家伽利略的一个实验：自由操作，让乒乓球沿着铅丝轨道滚下来。
要求：1当轨道结束端高于出发端，你看到了什么现象？
2当轨道结束端低于出发端，你看到了什么现象？
3当轨道结束端水平的时候，你会看到什么现象？
生第一次实验
师：（出示PPT动画模拟乒乓球的运动）总结一下：当轨道水平的时候，乒乓球会滚多远？
生：若果没有任何原因，它会一直滚下去。
生：如果有阻碍的话，它会停下来。
师：他提到了阻碍的力有哪些呢？
生：摩擦力……
师：我们来看看摩擦力对物体的运动影响？
PPT播放毛巾、棉布、木板，阻力大小
师：我们看，小球不可能滚到原来的高度，为什么？
生：有摩擦力
师：凡人的思考止步于此，而伟人会多想一步，这将改变世界，我们班就有这样一个人
师：如果没有摩擦力，是的，有个科学家，伽利略就想到了假如没有摩擦力
师：伽利略作了个有趣的假设，假如没有摩擦力，小球还会停下来么？
生：不会
师：我们来提炼下伽利略的观点
生：小球停下来的原因是有阻力
师：伽利略当初的观点比你还啰嗦，我们来看一下。
PPT出示：在水平面上运动的物体之所以会停下来，是因为受到摩擦阻力的缘故，因此力不是维持物体运动的原因，而恰恰是改变物体运动状态的原因。
师：亚里士多德观点：力是维持物体运动的原因！伽利略的观点：物体的运动不需要靠力来维持。讨论一下，你认为这两种说法哪种更科学？
师：挨着组来发言
生：我们支持亚里士多德
生：不支持，必须要有个力才能运动，要停下来静止也要靠一个力。
生：我都支持，因为他们说的力都不一样，所以都对。
生：亚里士多德，他说的力不单单指摩擦力，还有重力、引力、拉力等
生：两者都有道理，现实中亚里士多德的观点成立，理想中是伽利略观点成立。
师：有两组赞成亚里士多德，有两组赞成伽利略，还有四组是做和事老，但不能都赞成，必须要有一个观点
生：……
师：请大家在这个问题上作出自己的选择，他们也研究了这两个人的观点，一个是笛卡尔，一个是牛顿（PPT出示 ）
笛卡尔：除非物体受到外力的作用，否则物体将永远保持其静止或运动状态，永远不会使自己沿曲线运动，而只保持在直线上运动。
牛顿：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力破事它改变这种状态。
师：四个观点了！（全场哄笑）
师：我准备了四张纸，这些观点都摘录于他们的原著，大家必须要作出选择，支持谁，赞成谁？你怎么看待这些科学家同一课题的研究结论？课后继续研究
师分发纸质材料
课结束！
（整理：乐余小学 范秋香）
