昨天已经开学了，6年级的学生很熟了，就简单的讲了一下这学期的奖励措施。就开始上课了。
《使用工具》
教学过程：1.出示各种工具，请学生说明名称和用途，并演示使用方法。总结什么叫做工具。
2.拿出钉子，图钉，螺丝，思考怎么钉入木板中，根据学生方法演示。思考怎么拿出来，继续演示。
3.思考怎么升国旗，怎么把油桶弄上车，怎么把大石头移走，每种工具只能用一次。
反思：有一班忘记讲剥线钳和园林剪，在做习题的时候补上了。
在拔螺丝钉的时候，学生提到了用扳手，老虎钳，通过实际操作发现扳手不能用，原因是螺丝的圆形的固定不住。
《杠杆的科学》
教学过程：1.回顾什么叫简单机械，课本阴影默写。（5分钟左右）
2.说明杠杆的定义及三点，判定是否是杠杆。
3.杠杆尺实验（还没做完就下课了）
反思：改默写为填空会节约点时间。但是还是时间不是很充足，做完实验，还没分析整理数据就下课了。
刚讲完撬棍后，学生对杠杆的理解就是棍状的，而通过压水杆和跷跷板三点分析，他们才意识到杠杆和棍状没有必然联系。
《杠杆类工具的研究》
教学过程：1.分析数据，得出杠杆特点。
2.出示图片，找出三点，比较省力情况。
3.更多工具进行巩固。
4.小杆秤的研究（刚出示我做的就下课了，作为课后作业）
反思：讲得太快，有点囫囵吞枣的感觉。没有讨论为什么有些杠杆要设计成费力的。
下次课一个一个讲，先讲名字和怎么用的，再让他们思考三点和省力情况。（这样的确是来得及，但从作业来看效果不好。）
《轮轴的秘密》
教学过程：1.复习上节课，习题巩固
2.出示水龙头，说明什么叫轮轴。
3.实验室没有轮轴器材，用学生学具袋中的器材，做实验，记数据，分析得出结论。
4.用螺丝刀比力气大小。
5.轮的大小对轴作用的影响
6.分析生活中的各种轮轴，讨论轮轴给我们带来了哪些方便。
反思：学生的前概念中轮是比较小的，而轴比较大；下次另一个班可以拿小车的轮和轴进行引题
用螺丝刀比力气大小时，觉得应该加个对照组，用同样粗细的物体先比力气大小。
生活中的轮轴：磨磨，门把手，水龙头，扳手，辘轳，方向盘都是省力；电扇，竹蜻蜓省距离。
《定滑轮和动滑轮》
教学过程：1.出示升国旗图片，展示上面的滑轮，引出定滑轮。
2.实验，数据分析定滑轮特点。
3.实验分析说明动滑轮的特点。
反思：学生在学会定滑轮后能联想到教室的窗帘上的卷轴也是定滑轮。说实话在上课前我也没有想到这个。
很多学生在学完这课后仍然分不清定滑轮和动滑轮的特点，容易混淆。
《滑轮组》
教学过程：1.回顾定滑轮和定滑轮的作用引出滑轮组。
2.滑轮组的作用研究
3.归纳总结
反思：学生对滑轮的绕线都不太明白，容易绕错。
《斜面的作用》
教学过程：1.回顾怎么把油桶搬上车。
2.定义斜面，思考作用
3.实验，得出结论斜面能省力
4.不同坡度斜面实验
5.寻找生活中的斜面
反思：往年学生容易记得斜面坡度越小越省力，坡度越大越费力。后半句是错误的。
今年干脆不说斜面坡度越小越省力，直接说 斜面坡度越小省力越多，坡度越大省力越少。
结果今天订正作业，学生还是理解成斜面坡度越小越省力，斜面坡度越大越费力。让我有点欣慰的是旁边有学生在说所有斜面都是省力的，所以不能说费力只能说省的力越少。
《自行车上的简单机械》
教学过程：1.画好齿轮和链条，讲解他们的关系
2.补画自行车的其他部分，寻找简单机械
反思：自行车上的简单机械比较难找，学生需要有提示才能找到。
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