各位科学人，大家一定还在为这个新奇的５３２教学模式而疑惑吧！那影动就先在这里剧通一下！希望大家能理解的去学习．
1.过程评价（约占总分的50%）。过程评价指的是对各校整个学期小学科学学习过程的追踪、评价，旨在督促教师认认真真组织学生开展、开齐、开好每个实验。评价主要依据是学生在日常科学学习过程中留下的痕迹。
（1）评价依据。痕迹主要包括以下四种：一是学生的原始实验计划、实验记录单、观察记录等书面资料；二是学生的活动产品，包括制作的作品、种植的植物、养殖的动物等实物；三是学生分组实验、教师演示实验等器材配备；四是活动照片等材料。
（2）操作流程。一是整理、下发实验目录。学期初，由县教科研中心组织整理实验目录，并在实验目录中注明分组实验、演示实验，统一要求。二是期末实地评价。主要评价学生分组实验、教师的演示实验等有否按目录要求开设，各项实验材料是否真实、齐全、有效等。
（3）评价方式。过程评价采用“推磨”“对口”形式进行。“推磨”指的是将全县小学根据评价需要分成A、B、C等若干个小组，由A组评价B组，B组评价C组，以此类推。 “对口”指的是由参与评价的教师评价其任教的相应年级，即三年级教师评价三年级，以此类推。每个评价小组由5人组成，组长1人，全面负责；组员4人，分别任教不同的年级，每人负责一个年级评价工作。
（4）分值设想。按照实验目录，分组实验开出率须达60%及以上；除已开出的分组实验外，余下的实验均算作演示演示，演示实验开出率须达80%及以上。两率均达到要求得满分，每下降一个百分点扣1分。
2.实验操作评价（约占总分的30%）。实验操作评价指的是学期结束前一至两周由县（区）组织骨干教师到全县各校进行实地实验操作评价。
（1）评价依据。实地实验操作考核。
（2）操作流程。考核组分组到各校进行抽样考核。抽样学生须覆盖每个班级。学校可安排人员全程录像备查。此项操作可与过程评价同时进行。
（3）评价方式。主要有三种：一是由教科研中心提前公布各年级实验操作考题，各校根据考题内容自行准备器材备考。二是由评价小组根据各校实验开设情况临时抽题进行评价。三是由县教科研中心统一准备抽测年级的实验器材，统一时间同时对被测年级学生进行实验操作检测。被测对象可以是全体学生，也可以是某个年级学生，或者是某个年级的部分学生。各校任课教师应事先按实验小组建好花名册备用。
（4）分值设想。按照实测情况，优良率达须达60%及以上，及格率须达90%及以上。两率均达到要求得满分，每下降一个百分点扣1分。
3.书面评价（约占总分的20%）。书面评价以客观题为主，成绩评定采用“等级制”和“达标制”相结合的办法。“等级制”是用来评定学生个人书面测试成绩，采用优秀、良好、合格、不合格四个等级。“达标制”是用来评定学校整体成绩的。按照书面评价成绩，优良率须达50%及以上，合格率须达90%以上。两率均达到要求得满分，每下降两个百分点扣1分，直至扣完该项分值。
