课题：五下四3《证明地球在自转》
上课老师：丽水市实验学校 叶倩倩
记录人员：天宁小学 陈建秋
上课时间：2014年5月9日
上课地点：莲都区人民路小学
活动名称：莲都区小学科学优质课评比
一、谈话导入（2分钟）
0950师：你在所知道的，地球有没有在运动？有没有在自转？
生：运动，自转。
师：在古代，没有现代科技，他们是怎么证明地球在自转呢？今天我们就来学习《证明地球在自转》。
二、研究傅科摆（28分钟）
0951师：以前的人很聪明，他们用了一个工具证明地球在自转。大家看到我们的桌上放着一个什么？
生：摆。
0952师：摆我们都很熟悉了。今天我们用铁架台做了一个摆，并让它随着下面的塑料片一起转动。老师这有个摆，你想怎么让它摆动？
0953一生上台实验。
0954师：让它摆动，手拿下面的摆锤，让它轻轻地摆动，不能让它撞杆。
0955让该生再演示一次。
0956师：摆动起来后，让摆和下面的底盘一起转动。我们统一一下，如果是这样的话就叫上下摆动，这样的话就左右摆动。那摆的方向会不会改变呢？
生：会。
生：不会。
0957师：到底会不会改变呢，我们今天用实验来证明一下，请大家翻开作业本，把实验结果记下来。转动时要注意轻轻缓慢地转动。
0958生开始实验。
1005师：大家先停一下，我们看有些小组的实验结果。他们先是左右摆动，第二次是上下摆动，这是出了什么问题？
生疑惑。
1006师：我们说要做三次，三次开始摆动的方向要一样。都以第一次的方向为标准。
1007生继续做实验。
1012师：请大家观察自己的实验记录，看看能得出什么结论。老师这有两个做得比较快的组，看看他们的实验结论是怎样的？
1013师：前面2次方向都没有变，最后2次有些变化。大家觉得可能是什么造成的？
1015生：可能是转动太快的。
生：可能是转动的时候手碰到了。
1016生：可能摆的幅度太大了。
师：这边的几个小组发言很积极。
1017师：虽然有些小的变化，但还是可以看得出来摆具有方向不变的特点。
师：看另外一组的。他几次起始方向有些变化，但实验结果也是摆动方向不变的。
1018师；其他组的来看看，还有哪些组来分享一下？我们看一下这个组的同学，大家看看这样结果，是不是和刚才的一样？
生：恩。
1019师：都能得出摆的摆动方向都是一致，或者说保持不变。
三、阅读和交流（10分钟）
1020师：我们通过这个实验得出这个结论。很久以前，法国有个科学家也在玩这个摆。但是他想的更多，他做了一个非常大的摆，我们翻开课本77面，阅读最下方的一段话，思考这3个问题：傅科摆是怎样一种特殊的摆？（为什么这样设计）傅科摆摆动后发生了什么现象？为什么说人们亲眼看到了地球的自转？
1021生阅读，思考问题。
1024师：快速阅读也是我们的一种科学学习方法。那傅科摆是怎样设计的？
生：……
师：他的摆锤有多重？摆长是多少？
生：……
1025师：摆长越长，摆动就越慢，有利于观察刻度盘上的刻度。为什么这么重，是因为我们周围充满了空气，在一定程度上克服了影响。
1026师：第二个问题，傅科摆发生了什么现象？
生：……
1028师：最后一个问题，为什么说亲眼看到了地球在自转？
生：……
1029师：我们来看一个资料。（播放视频）
1030师：傅科摆非常有力地证明了地球在自转。所以人们就把这个实验叫——
生：傅科摆。
四、拓展学习（2分钟）
师：那我们回忆一下，昼夜交替现象中哪些可以排除了？
生：地球如太阳转。
1032师：哥白尼提出了日心说，在300年后，终于有人证明了地球在自转。那还有哪些方法证明地球在自转，我们来稍微看一下。课堂作业本上也介绍了一种方法，回去也可以试验一下。
