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桂馨科学课熊礼华老师活动记录专贴 [复制链接]

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桂馨科学课熊礼华老师活动记录专贴


桂馨教育基金会赴浙江交流学习心得体会(日记)


 


2014.3.23            杭州江干区东城小学


 

      春风送暖,晴暖花开!三月二十三上午九时,2014桂馨科学课项目东西部科学教师交流计划(第四期)启动仪式暨研讨会在杭州市东城小学顺利召开。出席会议的有科学课泰斗----著名特级教师章鼎儿、浙江小学科学研究会喻伯军会长、杭州师范大学来文教授、浙派名师刘晋斌、李霞、张根兵、陈彤、楼曙光、姜海庆、林建锋、邵锋星、闻蓉美、陈建秋等人及相关人员。桂馨教育基金会的王彬老师主持并介绍了交流计划,喻伯军会长、刘晋斌校长、泰斗章鼎儿对我们六位来自湖北宜昌的乡村教师的到来表示热烈欢迎,同时提出了殷切希望和要求。我们六位受训教师先后表态,一定抓住这次学习机会,开拓视野,以每一天为限,安排好学习和生活,听20多节课,上20多节课,参加驻点学校的各项活动,让自己的科学素养在每一个科学活动中培养、发展成长起来,撰写一篇科学学科教学研究论文,准备一节研究汇报课,读一本小学科学教育专著,完成交流学习结束个人总结。

[此贴子已经被不睡觉的兔于2014-3-30 16:25:37编辑过]

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转移合并——


 


2013.3.25    晴    建德市新安江第一小学


 


新安江第一小学位于建德市城区中心,创办于1946年,占地面积13558平方米,现有25个教学班,在校生1200多人,是建德市最早的小学。学校建有教学楼、办公楼和艺术楼,电脑室、劳技室、书法室、美术室、舞蹈室合唱室、实验室、图书室等专用教室设施齐全;风雨球场、篮球场、塑胶田径场、射击训练馆等体育设施一应俱全;智能校园广播系统、多媒体双向教学系统、校园电视台、校园网、多媒体教室等现代化教学设施完备,办学条件堪称一流。


 


逐渐熟悉校园,发现这里各个学科开展的都很充分,尤其受到浙江全省小学科学课程良好的研究氛围,邵锋星校长的带领下,有5位科学专职教师,师资强悍,科学课教学很扎实。今天听了四节科学课,李祖锋老师、潘婷老师分别执教的《油菜花开了》,邵红伟老师执教的《测量水的温度》第二课时,潘婷老师执教的《化学变化伴随的现象》。李祖锋老师执教的《油菜花开了》侧重学生对花的探究与认识,通过指导学生按照解剖方法:保持各部分的完整;从外到内,依次解剖;分类摆放。用镊子、放大镜解剖观察一朵油菜花,并在书上的记录表做好记录,然后观察一束油菜花来认识花的生长变化过程,并把认识的实物部分放在书上相应的地方。潘婷老师执教的《油菜花开了》侧重学生对知识的掌握,利用多媒体课件认识一朵油菜花,对着图片解剖一朵油菜花,然后通过图片来认识花的生长变化过程,再在书上表格中画出相像的图。同课异构,我认为前者好。其他两节课都在教师的指导下进行了科学探究,按照书上的教学编排进行了,但我觉得对教材的理解和使用上,可能受到了考试的影响,没有放开手脚吧。

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桂馨教育基金会赴浙江交流学习心得体会(日记)2014.3.23                 杭州江干区东城小学



      春风送暖,晴暖花开!三月二十三上午九时,2014桂馨科学课项目东西部科学教师交流计划(第四期)启动仪式暨研讨会在杭州市东城小学顺利召开。出席会议的有科学课泰斗----著名特级教师章鼎儿、浙江小学科学研究会喻伯军会长、杭州师范大学来文教授、浙派名师刘晋斌、李霞、张根兵、陈彤、楼曙光、姜海庆、林建锋、邵锋星、闻蓉美、陈建秋等人及相关人员。桂馨教育基金会的王彬老师主持并介绍了交流计划,喻伯军会长、刘晋斌校长、泰斗章鼎儿对我们六位来自湖北宜昌的乡村教师的到来表示热烈欢迎,同时提出了殷切希望和要求。我们六位受训教师先后表态,一定抓住这次学习机会,开拓视野,以每一天为限,安排好学习和生活,听20多节课,上20多节课,参加驻点学校的各项活动,让自己的科学素养在每一个科学活动中培养、发展成长起来,撰写一篇科学学科教学研究论文,准备一节研究汇报课,读一本小学科学教育专著,完成交流学习结束个人总结。



                                                
2013.3.24     
小雨转多云   建德市新安江第一小学



       宿建德江 【唐】孟浩然 移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人。知道建德是从这首唐诗开始的。建德市新安江第一小学邵锋星校长派人把我和何怀松老师接来,给我们安排了住的地方,买来了床上用品和部分生活用品,心生十分感激。上午听了科学教师李祖锋老师执教的常规课《空气的热胀冷缩》,中午学校提供了午餐,下午听了邵锋星校长执教的常规课《传热比赛》。这两节科学课虽然只是常规课不是精心设计和准备的优质课,但是却能体现科学课程的特点,以学生的科学探究活动为主,教师以引导和帮助学生去经历科学探究活动为目标,在活动经历过程中培养、发展、成长学生的科学素养。



     人生地不熟,有点想家了,真是日暮客愁新。



            2013.3.25        建德市新安江第一小学



        新安江第一小学位于建德市城区中心,创办于1946年,占地面积13558平方米,现有25个教学班,在校生1200多人,是建德市最早的小学。学校建有教学楼、办公楼和艺术楼,电脑室、劳技室、书法室、美术室、舞蹈室合唱室、实验室、图书室等专用教室设施齐全;风雨球场、篮球场、塑胶田径场、射击训练馆等体育设施一应俱全;智能校园广播系统、多媒体双向教学系统、校园电视台、校园网、多媒体教室等现代化教学设施完备,办学条件堪称一流。



逐渐熟悉校园,发现这里各个学科开展的都很充分,尤其受到浙江全省小学科学课程良好的研究氛围,邵锋星校长的带领下,有5位科学专职教师,师资强悍,科学课教学很扎实。今天听了四节科学课,李祖锋老师、潘婷老师分别执教的《油菜花开了》,邵红伟老师执教的《测量水的温度》第二课时,潘婷老师执教的《化学变化伴随的现象》。李祖锋老师执教的《油菜花开了》侧重学生对花的探究与认识,通过指导学生按照解剖方法:保持各部分的完整;从外到内,依次解剖;分类摆放。用镊子、放大镜解剖观察一朵油菜花,并在书上的记录表做好记录,然后观察一束油菜花来认识花的生长变化过程,并把认识的实物部分放在书上相应的地方。潘婷老师执教的《油菜花开了》侧重学生对知识的掌握,利用多媒体课件认识一朵油菜花,对着图片解剖一朵油菜花,然后通过图片来认识花的生长变化过程,再在书上表格中画出相像的图。同课异构,我认为前者好。其他两节课都在教师的指导下进行了科学探究,按照书上的教学编排进行了,但我觉得对教材的理解和使用上,可能受到了考试的影响,没有放开手脚吧。



2014.3.26      建德市新安江第一小学



明天要参加杭州市第二轮“名师工程”小学科学学科(长寿桥基地)教学能力展示活动暨杭州市第一期小学科学青年骨干教师研修班第三次集中培训活动,为了行程安全、准备充分。邵锋星校长带着学校的两位科学教师和我们两位受训教师9点多从建德出发赶赴杭州,11点钟抵达。



吃午饭时,邵校长安排我和何老师去宋城游玩。一个小时的《宋城千古情》表演,在现代声、光、电等多媒体技术应用上,演员不断的变化的、整齐的舞姿及华丽的服饰衬托下,让我感觉穿过时空隧道感受到杭州从古至今千年的巨变。宋城风景区里街道、商铺、寺庙、绣楼、擂台等情景,好像给人再现了杭州作为南宋朝的都城从最辉煌,最鼎盛的时期走向失落的体验感。使我不由想起林升的诗句:“山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休!暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。"



2014.3.27     杭州市长寿桥小学(凤起路校区)



主题是“一切为了儿童的发展”的杭州市第二轮“名师工程”小学科学学科(长寿桥基地)教学能力展示活动暨杭州市第一期小学科学青年骨干教师研修班第三次集中培训活动,在学校学术报告厅9时正式开始。活动由研修班学员杭州名师之一万嵩海主持,长寿桥小学校长董诞黎首先致辞,接着名师沈颉、尹伟同课异构执教了《摆的研究》,名师叶小林、祝海平评课,导师徐春建进行了小结。下午,名师余文冲、翁铭锋、邵锋星分别展示了《食盐去哪儿了》、《验证纸巾的好坏》、《沉与浮的现象观察及解释》三节微课,导师徐闻音小结。名师寿建扬、吴利坚、叶仙梅、沈洋、钱军红分别作了主题报告及试验方法、自制教具的创新,导师陈欢庆小结。名师的上课精彩纷呈,名师的点评,导师的小结恰如其分。我感觉自己真是一个小学生走进了大学,我学习的太多太多······



2014.3.28     杭州市长寿桥小学(凤起路校区)



今天活动形式跟昨天一样。上午,名师蒋锋、陈荣林同课异构执教了《日食和月食》,名师胡国伟、冯卫洁点评,导师喻伯军小结。下午,名师姜向阳、邵锋星作了主题报告,青年骨干教师夏志明、方立安、邵亚华、陈杭、蓝武伟、杨华英进行了交流,导师来文、魏立平教授小结,活动圆满结束。两天的学习,让我深深感受到浙江小学科学教学与教研的浓厚氛围,思想与观念的不断碰撞与创新。尤其是四节同课异构,让我既见识了名师的教学风采,又领略了名师钻研教材、精心处理、设计教材和教学环节超高能力,殊途同归,“一切为了儿童的发展”。



晚上回来建德,发生了一点小故事,淋雨的我被温暖着的心,激起了动笔念头。



换币



难忘的今夜,2014328日。对于我一个参加桂馨教育基金赴浙培训的,来自湖北宜昌的山区乡村教师衷心的难忘。在导师邵锋星老师带领下,参加完杭州市长寿桥小学凤起校区,杭师大名师班与杭州市第一期小科骨干教师研修班合作活动回到建德市,已经天黑,下着中雨。怎么回到我的驻地—建德市新安江第一小学?我实在不忍心再去麻烦校长,雨水不断的打湿着我,站在路边招手,的士满客疾驰而过,十几分钟过去了。我看见走来了一位不知名的大哥向他询问,告诉他我从湖北宜昌来跟着邵锋星校长学习,可是我不知怎样回到学校?好心的大哥告诉我可以乘一号公交,在建德市建委下车,再右转前行,就能回去。刚要拔脚走向公交站点,旁边一位穿着雨衣的大姐接过话茬说这会儿的士不好打,坐公交只需一块钱。我翻了一下钱包没有零钱,我急忙拿出一张十元纸币跟她换,三番五次,这位大姐就是不肯换,她只想给我一元的硬币。她说见我淋着雨,怕我遇着宰客的的士,来自外乡不方便。朴实的话语温暖着我,真诚的说声谢谢,鞠上一躬后,我接过一元硬币,登上一号公交回到驻地。一路上,心温暖着温暖着······



2014.3.29    中雨    建德市新安江第一小学



   今天本想好好把在杭州学习的感受梳理梳理,可是头脑虽热却一片空白,感觉越梳理越乱,茫然不知如何是好。



邵锋星校长派人拉着我们去千岛湖边,欣赏了雨中的湖光山色。站在千岛湖大桥上,放眼远望,静静的湖水环抱也大大小小,高矮不一,胖瘦各异的岛屿。有的离得近,有的离得远;有的长满葱郁的秀发,有的被滋润得谢了顶。宽广的湖面使得游船像一片小树叶一样,随波逐流。



人类征服和改造自然的在这里彰显,释放。
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2014.3.30    多云转晴   建德市新安江第一小学



今天上午,自己通过网络查询了“微课”。“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果,经过精心的信息化教学设计,以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。对于老师而言,最关键的是要从学生的角度去制作微课,而不是在教师的角度去制作,要体现以学生为本的教学思想。根据中小学生的认知特点和学习规律,“微课”的时长一般为58分钟左右,最长不宜超过10分钟。浓缩的就是精华。我想科学教材每一册每一单元开篇都是由一幅精美的图片,图下配上了一段有关这一单元精炼的文字。在自己的实际教学中由于没有找到合适的方法和方式去处理,一般就直接去上第一课了,不知能否用微课的方式来处理这些看似“不起眼”的内容呢?我尝试着想让孩子们对宇宙天文感兴趣,制作了一个演示文稿想尝试尝试。



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欢迎熊老师开贴,用日记的形式记录学习点滴,收获颇丰,祝熊老师在浙江的日子里学习生活愉快。
三江居 http://blog.kxsy.net/user1/7267/
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活动刚刚开始,收获已经多多,期待更多的精彩!
心动,影动,行动的足迹 http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=4&Id=12396
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通过熊老师的笔端传达的,让我们很受感染。
请关注丫儿的感受帖哦!我的东西都收藏其中哈!

     http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?BoardID=4&ID=12416&replyID=&skin=1
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每日反思记录,学习了!
曹文佳的2012/2013,我的个人帖http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=4&ID=11950
http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=4&ID=14393
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谢谢您的关心和鼓励!!
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2014.3.31    小雨转阴      建德市新安江第一小学



上午,邵校长给我初步确定了指导课《日食和月食》,可是由于六年级的潘婷老师说这个星期她要上,不能给我试教了,所以只能给邵校长反映指导别的教学内容了。离下午第一节课只差40分钟了,秦爱军主任告诉我,邵校长下午还有会议,让我去给五(4)班上第三单元的第一、二课,五(3)班第三单元的第一课。仓促之际,我找来教材和教参,急急忙忙看起来,又到实验室准备材料,然后简写了教学流程,就上了。



《时间在流逝》一课,教学流程是这样的:一、游戏1 猜我姓什么?2用发现、选择、发明、爸爸、妈妈、我造3个句子(答案:爸爸发现了妈妈。妈妈选择了爸爸。妈妈发明了我。)二、估计刚才的游戏大约用了多长时间?(板书:时间在流逝)三、一点钟上课,现在什么时间?四、一分钟多长时间?多长为一分钟?(用语言描述)五、感受一分钟的活动a测心跳b测写字六、十分钟有多长?七、沙漏估计多长时间?八、听一段音乐估计多长时间?九、从上课到现在有多长时间?离下课还有多长时间?十、根据我们的感觉计量时间准确吗?怎样能比较准确计量时间?



《太阳钟》教学流程是:一、钟表发明之前,古人用什么计量时间?太阳在空中的情况怎样的?古人怎样划分一天的?二、资料介绍古埃及人怎样确定白天与黑夜各12小时的。三、利用手电筒、光影测量仪模拟古代人的光影计时(注意太阳、在空中的变化规律、影子的变化规律)四、“太阳钟”在使用中还有哪些问题?



急急忙忙的上完了。下课后,再看教参发现漏了不少,不认真钻研教材和教参,理解和消化,不精心准备是上不好课的。



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 一位精益求精的科学老师!
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2014.4.1      阴天       建德市新安江第一小学



邵校长给何老师确定了教学内容是《地球表面的地形》,何老师正在积极备课。上午我找到邵校长,确定教学内容为《谁先迎来黎明》。知道具体试教的内容后我急忙上网查看了相关的资料,越查阅的多,越不知道咋办了好,越发茫然,索性不看了,那都是别人的,还是让自己冷静冷静,再静静地钻钻教材和教参。秦爱军主任告诉我明天可以听一节语文和一节书法课,他都帮助联系好了。潘婷老师和李祖锋老师34号要参加建德市小学科学优质课初赛,叫我4号分别给他们上2节科学课。具体班级和时间,比赛前告诉我,我硬着头皮答应了。上的不好的话,还请他们理解。

[此贴子已经被漫步云天于2014-4-1 21:54:16编辑过]

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这样的记录和反思非常棒
每天进步一点点~~~
个人博客:凡人咖啡馆http://blog.sina.com.cn/xiongfeng
科学博客:品味科学http://122.225.119.42/168/index.aspx
科学微博:http://t.sina.com.cn/cxf34
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熊老师今天的反思发了很多遍,我删除了一个重复的了,但是另两个重复的,不知道该怎么删的,哪位老师来整理一下,谢谢!
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2014.4.2               建德市新安江第一小学



上午第二节我听了五(4)班张秀君老师执教的语文《将相和》。张老师亲切、自然、大方的个人风采,引领着学生从“斌”开始,浏览课文用小标题概括小故事,并研读“完璧归赵”这个小故事。整个教学过程流畅、舒展,教师语言精练,指导精准,干脆利落不拖泥带水。注重学生学习语文方法的指导,细致入微。在于学生研讨和理解接受中掌握内容,平易近人,教学效果明显。第三节听了一(3)班雷媛老师执教的书法课,这节课主要学习“横折弯钩、横斜钩”。雷老师从学生齐背写字姿势三字经,回顾上节课学习的“竖弯钩、横折钩”导入新课。教师的示范,规范、合理,注意汉字的框架结构、空间感和美感。





 



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2014.4.3              建德市新安江第一小学



第一节课听了何怀松老师执教的四(4)班的科学《把种子散播到远处》。何老师语言自然、简练,能抓住植物种子的传播方式展开教学。下午,邵校长指导我利用学生带来的“农夫山泉”空瓶制作《用水测量时间》滴漏实验的实验材料。我们用电钻把空瓶盖子钻了个小洞,用剪刀剪掉小部分瓶底,装上水放置在铁架台上实验,效果还可以。可是邵校长觉着小洞有些大了,我们把电钻上最小的钻头换成一个很小的铁钉,从新钻了一个。装上水,水流速度比刚才的要慢,效果更好些。邵校长对实验材料的“合理性真是不一般。在自己今后的教学中,也应该如此。



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2014.4.4              建德市新安江第一小学



今天,我上了四节课。五(1)、(2)班的《时间在流逝》,六(1)、(2)班的《宇宙:地球的卫星---月球》。五年级四个班级上的是同一个内容,上完后感觉(4)班给我留下了好印象,他们活泼、守纪,能积极配合“新”老师,使得教学过程流畅。六年级的课是第三单元起始课为了激发学生对宇宙天文的兴趣,能够多渠道的了解、认识宇宙天文。我做了个小调查,对宇宙天文感兴趣的有(  人),知道一些有关宇宙天文的信息?对宇宙天文一点都不感兴趣(  人)?对宇宙天文感兴趣,不知道有关宇宙天文的信息(   人)?接着与学生一起了解自己所属的星座、性格特征(仅供参考)激发学生兴趣。提问:你认为你所属的星座跟宇宙天文有关系?你想知道你所属的星座在宇宙中的位置? 我们一起通过本单元的学习来了解一些有关宇宙天文的信息,然后欣赏哈勃太空望远镜16年间“十佳照片”,再一次激发学生心里的“火花”。由近及远学习《地球的卫星月球》,在学生了解的基础上,布置学生收集有关月球的信息,下节课举行一个“月球信息发布会”。在六(2)班,整个教学活动进行比较好,达到了我预想的效果。



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写活动日记真好,可以积累大量原始的资料。


 


也欢迎熊老师积极参与论坛和群里的交流。

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2014.4.5/6/7   3      建德市新安江第一小学



放假三天,无人管理,自由活动。在学校住处把要试教的《谁先迎来黎明》教案写好了初稿。对于教学难点,我设计了一个活动,需要自制教具。找学校门卫师傅要了一个大纸箱,用小刀裁了两块最大的纸板,把中心所画的大圆裁掉,然后用正方形的打印纸折成房模,再用双面胶把房模分别粘贴在纸板的四边中心位置上。做好后,自己平举教具,头从纸板的空圆中伸出,做模拟“汽车”(相当于自己的身体)圆周运动,自己的眼睛模拟乘客的眼睛,相对视运动的效果还可以。不知,邵校长看了还有什么更好的意见。



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     2014.4.8             建德市新安江第一小学



今天上午一上班,我就找到李祖锋、潘婷两位老师请他们看了看《谁先迎来黎明》的教学设计初稿及我自制的相对运动简视仪,他们建议我先试教一次后再议。我又去请教邵校长,他介绍了章鼎儿老师关于这节课的看法。章鼎儿老师把模拟实验了解地球自转方向如何与确认地球自转方向简单明了高效的处理后,重点放在认识世界时区图上,下足了功夫和时间。邵校长看了我自制的教具后,建议我明天试教。我找到教导处,周主任查看后确定明天早上第一节用五(3)班学生试教。



    
由于准备的自制教具--相对运动简视仪,只有2个,还差8个。我找到学校门卫师傅那儿又要了八块硬纸板,急急忙忙制作一下午。忙完了,发现实验记录单还没有打印出来,只好明天上课前准备好了。只有晚上抓紧时间熟悉教案了。不知道明天效果如何······
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这样的记录,真实,回过头看的时候,依旧有现场感。
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2014.4.9             建德市新安江第一小学



上午第一节课在实验室用五(1)班学生试教了《谁先迎来黎明》,李祖锋、潘婷、何怀松老师听了课。课后三位老师谈了他们的感受:1、导入新课环节用时4分钟有些过长;2.导入新课中,提问北京和乌鲁木齐谁先迎来黎明后,在学生做出判断后,再提问这与什么有关系?之后引导做模拟实验。不合适,应该在学生用地球仪和手电筒做完模拟实验后。通过对实验的结果研讨后提问:北京和乌鲁木齐谁先迎来黎明?学生很自然得出跟地球自转有关。在使用自制的相对运动简视仪中,把自身的原地转圈比作汽车,学生不好理解,太勉强。3、时间没有合理安排,环节不够紧扣,留下时区划分这个问题下节课研究不行。4、实验记录单没设计好、利用好。



自己上完课后,也觉得好多环节设计有问题,衔接不好,思路不清晰、紧密连贯。有一些环节还有遗漏。对教材和教参的研读不深、不透彻。



针对三位老师的意见和自己的上课感受,自己冷静的思考,再读教材和教参。对教学过程设计重新安排,精练自己的语言,站在学生的认识、思维的角度重新设计。原来的需要留下的,就留下;不需要的,大刀砍掉。思考好、设计好、利用好实验记录单。修改到12点多,总算改好了。下次试教再来检验新的设计是否合适了。
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2014.4.10           建德市明珠小学


今天,来到建德市明珠小学参加建德市小学科学教师教学能力(课堂教学)比赛活动。走进明珠小学感觉到了美丽的花园,处处有景点,处处有文化,有鲜明的特色。


上午听了上马小学赖建鸿、新安江第一小学秦爱军、明镜小学程波三位老师执教的同课异构--《声音是怎样产生的》。下午听了航头小学程卫华、麻车小学蒋婷、马目小学邵礼琴三位老师执教的同课异构--《食物中的营养》。


从建德市小学科学教研员邓老师那儿得知,这六位老师在通过第一轮的科学课程相关基础知识和理论考试,模拟课堂教学(内容是自选的)比赛后,10名优胜选手进入今天的决赛活动中来。决赛的内容和比赛顺序通过抽签决定,每位选手只有24小时的时间准备抽取的教学内容。虽然时间紧迫,但是同一内容的三位老师教学设计却无雷同,真是同课异构。六位老师克难奋进,展示了优秀的教学风采和综合素质,值得钦佩,值得学习。




 





花园式的校园


花园式的校园


学生的晨练 


学生的晨练 


选手风采


选手风采


选手风采


选手风采


名师的关注


[此贴子已经被不睡觉的兔于2014-4-10 23:43:18编辑过]

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2014.4.11     建德市明珠小学、新安江第一小学



今天上午在明珠小学听了建德市明镜小学雷春、明珠小学吴树生两位老师执教的同课异构--《杠杆的科学》。由于要赶回来给五(4)班上课,因此建德市实验小学黄强、下涯小学陈顺琴两位老师执教的同课异构--《杠杆的科学》,没时间观摩学习了,真是太可惜了。



下午,我和何怀松老师分别又进行了一次试教。课后,浙派名师邵锋星校长、秦爱军主任、李祖锋老师对这两节课把了脉,提出了宝贵意见。特别是邵校长的指导,他要求我们钻研教材和教参,钻进去,钻得要深,理解要透,还要钻出来。对目标、过程等教学要素定位明确。注重探究活动的设计,要认真、精心思考,把握好探究活动的结构性,后一次的活动是前一次的进一步推进、提高。交流与研讨环节也须给足时间,有序、层次不断提升地充分展开。



据此,我需再一次打破原来所有的,重新认真思考。把邵校长的宝贵指导,在课堂教学中体现。今晚又将是一个不眠之夜。



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2014.4.14      建德市新安江第一小学



今天,章鼎儿老师来到学校,稍作休息。1048分开始听何怀松老师执教《中国地形》。这课是五年级上册内容给四年级学生学习,延时7分钟。下午听我执教《谁先迎来黎明》,延时14分钟。上完了,我感到很惭愧,辜负了邵校长,辜负了章老师。针对这两课,章老师耐心地听取了我们两位上课老师的感受。章老师满脸慈祥的给我们打气,认为把教学过程设计成以任务驱动的学生学习活动的过程,大方向是对的,许多细节处理的不好。要从教教材中走出来,站在学生是学习主人的角度设计主要的学习活动,教师是服务于学生,不是服务于教材。教材中好的环节,好的方面能用就用,不利于学生学习的就砍掉,重新设计。教材是载体,要针对学生的特点,创造性的设计主要的学习活动,吸引学生的学习兴致,达成教学目标。针对我们上课中不成功的地方,章老师都一一提出了绝妙的改进方法。一个多小时的指导,让我们受益匪浅。4点多钟,章老师还要赶往金华,看着这样一位已生白发,精神矍铄,慈祥和蔼的老人还这样不遗余力的走在培养科学教师的星光大道上,心中无限感激。
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2014.4.15        建德市新安江第一小学



今天上午第三节,我在四(1)班上了一节科学课《动物的繁殖活动》。课前做了课件,按照





  

  



  

  



  

  



  

  



  

  



  

时间


  

  

环节


  

  

35分钟


  

  

导入、聚焦


  

  

1820分钟


  

  

实验探究,长时探究


  

  

1215分钟


  

  

交流、研讨,达成共识


  

  

2分钟


  

  

拓展、小结


  


安排教学过程,较好的达成目标,自己也不觉着累,浙派的科学教学模式,真实用。



下午,邵校长带我们六人一行赶往杭州参加教研活动。



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2014.4.1617     多云转阵雨    杭州师范大学



2014之春第78届浙派名师暨全国小学科学名师经典课堂教学艺术展在杭师大钱江学院学术报告厅举行,来自全国各地的1200多名教师齐聚盛宴。大会由杭师大来文教授主持,名师徐杰、李霞、朱映晖、徐莹莹、袁亚军、张晓萍、楼曙光、施昌魏呈现了八节精彩的科学课。课后由导专家特级导师卢新祁、喻伯军、章鼎儿、陈彤与八位名师及参会老师围绕主题“理解儿童”进行了交流研讨。这八节课让我非常享受,犹如八道精心烹饪的金牌名菜,津津有味,回味无穷。精妙的诠释了主题“理解儿童”,从课程理念、教学目标的确定、教学内容的编排、教学策略的设计等多方面着手,多角度、全方位展示对小学科学课堂教学艺术进行了精彩的演绎,站在儿童的角色出发,用儿童的眼睛审视世界的方式,理解儿童科学探究的动机和内心思想,用儿童的行为表达方式,让他们学习科学、体验科学、探究科学。



我得慢慢消化和吸收,在自己的教学中好好的去模仿模仿,进一步提升自己。



   2014.4.18  
多云转阵雨    杭师大仓前校区



    与浙江省首届小学科学名师班的20名学员来到杭师大仓前校区一起学习。上午,聆听了由中国教育学会科学教育分会副理事长、江苏省小学科学教研员卢新祁《热爱、勤奋、积累、进步,做新时代高大上的科学教师》的报告。下午,聆听了国培专家、特级教师、浙江省小学科学教研员喻伯军《增强课程意识,提升专业水平》的报告。喻老师“乘热打铁”带着名师班的学员展开激烈、充分、轻松地交流研讨,对施昌魏执教的《浮沉子》、朱映辉执教的《化石大发现》、徐杰执教的《形形色色的动物》、楼曙光执教的《番茄的沉浮》重温回顾,从课程意识的角度审视课堂教学,提升学员的专业水平。作为旁听生的我,似懂非懂了一些。做好笔记,渐渐不断地去消化吧。
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2014.421   小雨   杭师大仓前校区



今天,聆听了杭州市特级教师徐春兰《小学科学教材教法研究---物质科学教学的疑难问题解析》的报告。徐老师从:1、物质和物体2、运动和力3、热和温度4、光和光的传播5、磁和电方面,首先对这五大方面的知识体系进行了详细地讲解和梳理;接着结合小学科学教材相关实质内容与我们交流,针对教学实际中的疑难问题互相沟通并作出解析。对教材中不妥之处谈出了自己的见解,如“空气、电、火、声音也是物质吗?”“能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体有什么不同的特点?”“电磁铁的磁力大小与哪些因素有关?”等问题提法不科学,可以变为“能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体有什么不同?”“电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关?”。徐老师认为科学教师应加强对教材的研究,夯实知识体系,不要自己是“本科生教了后变成了高中生”。深入的科学道理,浅出地让学生学习、理解、明白。把握好科学启蒙教育,学生知道相关科学现象、怎么回事,少提“为什么”。



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2014.422  小雨   杭师大仓前校区



今天,浙江省特级教师赵力红作了《趣味科学实验探究与案例》的报告。赵老师认为小学科学要做好科学启蒙教育,培养学生与生俱来的好奇心和探究欲望。可以从身边的材料(如空塑料瓶、气球等)、儿童玩具、实验器具、电子产品、新型材料等开展趣味实验。能达到现象新奇、有趣,易激发学生的兴趣;材料易取,成本不高,易于动手制作;科学内涵丰富多彩,具有探究的价值;对了解原理、拓展知识有其独特功效。赵老师结合小学科学探究的基本过程:①观察示范举例:“天来之水”、“倒翻陀螺”“风光互补路灯”,一下子让培训的老师兴趣盎然,更何况我们的学生呢!②提问示范举例:“装满水的杯里能放进多少回形针,水不流出?”“爬墙车”③猜想示范举例:“水果电池”④制作环节示范举例:“变温油墨”、“形状记忆金属永动机”⑤交流示范举例:“手掌电池”、“空心铝棒的多种实验”。一件件模型不断地刺激着我们,上前观看、体验,一探究竟。在赵老师的提示和指导下,我们每一个人都亲手制作了“魔术风车”、“太阳能电扇”、“最简易的电动机”。时间过得飞快,不知不觉一天就结束了,我真是与犹未尽。



2014.423     多云     杭师大仓前校区



《种类繁多的动物》、《谁选择了它们》是小学科学生物单元的内容,怎样设计教学、探究活动呢?浙江省小学教师培训中心的陈晓萍教授结合这两节课,为我们作了《小学科学生物多样性单元教学研究》的讲座。陈教授对这一单元老师应该掌握和储备的知识进行了详细地讲解,对这一单元教材的编排体系作了诠释。接着观看《种类繁多的动物》的教学视频,展开讨论这节课有哪些优点并讲出理由,有哪些不足并提出你合理的建议。我们分成两个小组,开始讨论。培训的学员都是浙江省的名师,讨论十分投入,各抒己见。陈教授结合我们的讨论,与我们进行交流研讨,头脑风暴,智慧的碰撞。



最后,陈教授重新划分两个研究小组对《谁选择了它们》这一课,集思广议展开教学设计,再由小组代表分别进行陈述。这种真刀实枪的教学探讨让我受益匪浅。



2014.4.24  多云     杭师大仓前校区



《小学教师名师培训---教育案例分析》由杭师大儿童心理学教授田学红讲授。田教授结合真实案例①小学生犯错,担心受到家长、老师的不明确、不可预期的惩罚,徘徊在学校和家庭之间的马路上;②学生不会合理安排时间,放假快结束时,才发现其中一项学习任务没完成。从小学生心理发展和成长过程对规则和制度的理解探讨开来,指出在小学阶段小学生的认识:班主任的权威;班主任的话就是法律,必须执行;班主任代表学校;班主任的规定就是学校的规定;班主任的规定必须执行;违反规定就要得到惩罚。教师须知:依靠制度管理;教师是学校的代言人;合格教师善于运用制度科学进行管理;优秀教师:善于利用制定和执行制度的机会提高学生对制度的权威性和可变性的认识。学生对权威和制度的敬畏是教育发生作用的基础,也是小学生心理发展过程中的一个非常重要的特征;敬畏制度是教育的起点,也是终点!
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