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[讨论]空气热胀冷缩实验中常温水的作用？ [复制链接]

火柴盒
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火柴盒

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t T
发表于 2014-03-25 09:58 |只看楼主

[讨论]空气热胀冷缩实验中常温水的作用？

    空气热胀冷缩实验中，锥形瓶在热水中受热体积膨胀，在冷水中受冷体积缩小，放在常温水有必要吗？意图如何？


 


 



 



[此贴子已经被作者于2014-3-25 10:01:20编辑过]
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t T
发表于 2014-03-25 10:04 |只看楼主

    教材中，既然安排了锥形瓶放入热水、常温水、冷水中的现象观察，可是接着又安排了与水比较。见下图，常温水的作用被搁置。


 



[此贴子已经被作者于2014-3-25 10:04:24编辑过]
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xsyubo
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t T
发表于 2014-03-25 11:27 |只看该用户

我的理解：这是一组对比实验，实验中的变量是水的的温度。教材的意图可能是：常温水---锥形瓶中的空气在常温水中体积不变或者变化不明显，学生可以观察到橡皮膜是平的或者没有什么明显变化；热水---锥形瓶中的空气在热水中受热体积膨胀，学生可以观察到橡皮膜向上鼓起；冰水---锥形瓶中的空气在冰水中受冷体积缩小，学生可以观察到橡皮膜向下凹陷。


 


实际教学中你可以根据自己的需要改变这个实验的设计。


[此贴子已经被作者于2014-3-25 12:02:10编辑过]
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朱钻飚

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t T
发表于 2014-03-25 12:18 |只看该用户

以下是引用xsyubo在2014-3-25 11:27:00的发言：

我的理解：这是一个对比实验，实验中的变量是水的的温度。教材的意图可能是：常温水---锥形瓶中的空气在常温水中体积不变或者变化不明显，学生可以观察到橡皮膜是平的或者没有什么明显变化；热水---锥形瓶中的空气在热水中受热体积膨胀，学生可以观察到橡皮膜向上鼓起；冰水---锥形瓶中的空气在冰水中受冷体积缩小，学生可以观察到橡皮膜向下凹陷。


 


实际教学中你可以根据自己的需要改变这个实验的设计。


 


相对而言，空气的热胀冷缩比较明显，三个变量下的比较能让变化更加显现吧！
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金亚军

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t T
发表于 2014-03-25 12:47 |只看该用户

我一般不细看教材，先看课题，再看主要环节，然后加上自己的思考和实践，有效果就好。
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章兴波
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t T
发表于 2014-03-26 08:56 |只看该用户

两个层次的对比我觉得足以得出热胀冷缩的结论，但如果能有三个层次的对比，那当然更好，三个层次的对比比两个层次的对比会更深刻！
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