这样改不只是名称上的改变，而是从教为中心到学为中心的转变
下面是我制作的学案，文印出来给学生用，大家有的请发上来
六年级科学总第 11课时
2、1抵抗弯曲
课型：新授课 主备人： 复备人：
授课人： 授课时间： 审核人：
使用人 班级 学习小组 学号
一、[学习目标]
1．通过亲历“纸的厚度与抗弯曲能力大小”的探究活动，认识增加纸条厚度可以大大增加纸条的抗弯曲能力，并用推理的方法认识横梁立着安放的道理。
2．巩固并学会相关的探究技能：控制变量实验，采集数据和记录数据，制作曲线图，运用数据进行分析得出结论，对现象作出合理解释。
3．能根据已获得的信息对所观察的现象作出大胆而合理的预测。意识到科学探究要实事求是，重视科学证据。
二、[学前准备]
1．小组实验用：（1）四张宽度不同的纸（2）分别把两张卡纸、三张卡纸、四张卡纸用极少量液体胶水粘在一起，使之形成四张长、宽相同、厚度不同的纸条，分别标上 1 号、 2 号、 3 号和 4 号，并在纸条上做上记号，如图。
实验记录表，统计图。相同大小的铁垫圈，将纸横梁垫起的物体、尺子。
教师用：小组用的实验材料一份
三、[学法指导]通过实验观察进行研究
四、[预习﹒导学]：在三年级时，我们研究过纸承受拉伸和弯曲的能力。说说纸承受弯曲的性能怎么样？
五、我的探究记录
[活动一]
1、我们要探究的问题 横梁的抗弯曲能力与哪些因素有关？
2、我的推测 （1）与材料有关（2）与材料的长短有关（3）与材料的宽度有关（4）与材料的厚度有关
[活动二]
1、我们要探究的问题 纸横梁的抗弯曲能力是否与材料的宽度有关
2、我的猜想
3、要用的器材 4张不同宽度的同类型的厚纸、若干垫圈、厚书。
4、我们的分工
5实验中应注意的问题 1）纸横梁的厚度不变2）垫起纸横梁的高度不变3）弯曲的标准相同4）纸横梁悬空部分的距离不变5） 不变。怎样控制这些条件不变？
（2）实验中改变的是条件是什么？ 。
6、我们的探究步骤
7、测定作用的记录表
第一次测试后，先预测，再实测纸的抗弯曲能力，记录下数据。
纸的宽度（以最窄的为标准） | 1倍宽 | 2倍宽 | 4倍宽 |
抗弯曲能力的大小 | 预测 |
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实测 |
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8、我们的发现，纸的宽度与抗弯曲能力的关系是：
9、、探究中出现的问题
[活动三]
1、我们要探究的问题 纸横梁的抗弯曲能力是否与材料的厚度有关
2、我的猜想
3、要用的器材 4张不同厚度的同类型的厚纸、若干垫圈、厚书。
4、我们的分工
5、实验中应注意的问题 1）纸横梁的宽度不变2）垫起纸横梁的高度不变3）弯曲的标准相同4）纸横梁悬空部分的距离不变5） 不变。怎样控制这些条件不变？
（2）实验中改变的是条件是什么？ 。
6、我们的探究步骤
7、测定作用的记录表
第一次测试后，先预测，再实测纸的抗弯曲能力，记录下数据。
纸的厚度（以粘在一起的张数计算） | 1 | 2 | 4 |
抗弯曲能力的大小 | 预测 |
|
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实测 |
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8、我们的发现，纸的厚度与抗弯曲能力的关系是：
9、、探究中出现的问题
[活动四]
1、我们要探究的问题 横梁平着放好还是立着放好
3、我的猜想
4、请说明这样安放的理由
5、请用现成的材料证明自已的理由
九、[达标﹒检测]
填一填
1、房屋、桥梁结构中在“梁”“柱”，梁比柱更容易 。
2、增加梁的宽度可以 抗弯曲能力，
增加梁的厚度可以 抗弯曲能力。
3、像纸这样的薄板形材料抗弯曲能力都比较差，我们可以通过 、 等方法提高材料的抗弯曲能力。
选一选
1、下面能增加纸的抗弯曲能力的是（）
A增加纸的厚度B增加纸的宽度C增加纸的光滑度D让纸变得更粗糙
2、在建造房屋和桥梁的材料中容易弯曲和断裂的是（）
A横梁B柱子
十、学后记
[此贴子已经被作者于2007-10-10 15:05:30编辑过]
