定海区小学科学团队专帖 [复制链接]

向你们学习

《观察叶》教学设计
【教学目标】
科学概念：1、植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都
有自己的特征。
          2、知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。
科学探究：1、在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。
2、通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。
科学态度：1、能在好奇心的驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣。
          2、愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。
科学、技术、社会与环境目标：
          认识到植物是有生命的，是大自然的重要组成部分。
【教学重难点】观察、描述不同植物的叶
【教学准备】两个学生一组：一个信封（枫叶、樟树叶、银杏叶、松树叶、柳树叶）、有不同状态的树叶的树枝、白纸
【教学过程】
一、激趣导入
师：今天老师带来了一片树叶，你们来看看这片树叶有什么特点呢？（教师出示一片较大的叶子）
（预设）：绿色的、圆形的、有纹路
师：你是用身上的什么器官来观察的？
（预设）：眼睛（教师及时板书眼睛图片）
师：你还能用其它器官来观察吗？
（预设）：用手摸、用鼻子闻（闻什么？）……
师：除了这三种方式，我们还有很多方法可以来观察树叶，今天我们主要用这三种方法来观察叶。
二、观察各种各样的叶
   师：老师也给每个小组准备了几片树叶，小朋友们拿到树叶你想怎么来观察呢？
   （预设）看、摸、闻
    师：说的都很棒，拿到树叶后同学们可以拿一片树叶来观察，观察好了再观察另一片，一片一片观察，都观察好了可以把树叶放在一起比一比，看看有什么不同？明白了吗？
分发材料、小组观察活动，（观察时间10分钟左右 教师帮助指导，注意及时鼓励，控制活动纪律）
师：我发现大家都观察的很认真，相信你们一定有很多发现，那个勇敢的小朋友先来说说看，你发现了什么小秘密？
学生汇报树叶的颜色、形状、气味、软硬等（学生汇报时结合实物）[形状：教师及时示范画形状]
师：小朋友们真棒！观察的细致、描述的非常清晰！刚才听了你们，老师就有一个问题：树叶都长得一样吗？
学生举例回答。
师：是啊，我们的大自然有许许多多的植物，不同的植物叶子也不同，比如枫树的叶子像手掌、银杏的叶子像扇子、松树的叶子像针……自然界真是奇妙啊！
三、一棵植物的叶都一样吗
师：老师今天在花园里找到一段树枝，它上面也长了一些树叶，我们一起来数数有几片树叶？这些树叶都一样吗？我们怎么来观察呢？（强调观察方法和顺序）
学生观察树枝，
研讨：树叶有哪些不同？
（预设）颜色深浅不同 大小不同 形状基本相同
为什么会有这些不同？
（预设）后面的叶子老了 前面的叶子是刚长出来的 是有生命的
未来会继续发生怎样的变化？
（预设）秋天会变黄 会枯萎 前面的嫩叶会长大……
师总结：你们这些小小科学家都好厉害又会观察、又会思考。通过观察我们可以发现，同一段叶子也是不同的，虽然它们小小的，但是他们也都是有生命的，我们要好好的保护它们，不能随意采摘。
四、总结
师：今天老师带大家一起观察了几种树叶，其实我们的大自然中还有许许多多各种各样的树叶，大家可以在休息的时候到公园、树林里去进行观察，观察好了可以像老师一样把它画到活动手册的第3页。也可以收集一些落叶，把拼贴成美丽的树叶贴画。

今年虽然没有教到一年级，但是在听取了三位老师精彩的课例之后，让我感触颇多，一年级开设科学课这又意味着我们科学课又有了一个新的起点，对于教师来说更具挑战难度了。我们的语言需要更加有童趣，提出的问题更是要接轨一年级孩子的接受层面，不然孩子可能连老师的指令都接收不到，那就会带来课堂时间上的停滞。一年级孩子好动，所以课程内容的设计上我们三位老师都是最大程度的给予了实验探究活动的时间，这样孩子的注意力就牢牢得集中在了我们的课堂当中。在后续的培训中希望看到更多的调控手段和策略，让我们一起共同进步。

  为了帮助新教师尽快适应新环境，掌握业务要领，11月8日，舟山市定海区小学科学二团在柳行中心小学开展了以“规范课堂，共同成长”为主题的系列教研活动。二团10多位科学教师聚集一堂，共同探讨了小学科学课堂中的教学之道。

本次教研活动中，大丰中心小学骆嘉炯执教《我们的小缆车》、沥港中心小学戴娜执教《测量力的大小》、柳行中心小学王娇俊执教《哪种材料硬》这三位新老师给大家展示了三堂精彩生动的科学课。

  课堂上，三位老师立足学生学情，创设情境，循循善诱，一步一步引导学生进行探究，让学生在长时探究中学习科学知识，在一次次体验中感受科学的乐趣与魅力。骆老师严谨的教学，让与会的老师们很是欣赏。戴老师亲切的教态，让学生在科学探究过程中如沐春风。王老师上课语言简练，把课堂还给学生，关键时刻适时引导，让学生充分发挥自己的想象和探究精神。

  课后，与会老师结合自身的教学经验和教学特色各抒己见，对这三节课进行了热烈的探讨，同时也给予了积极的评价。在轻松愉快的研讨氛围中，老师们都获益良多，深受启发。这次活动充分体现了年轻教师的活力与对教学的热情，也体现了小学科学二团的凝聚力。

最后，由区进修学校的林宏华教研员，对上课老师教学中存在的问题和不足进行剖析，并提出了具有建设性的意见，让老师们豁然开朗。林教研员对本次教研活动顺利开展高度评价，希望年轻教师能够多途径地提升自己的业务水平，让自己尽快成长起来。

    11月16日，定海区小学科学青年教师项目组活动在白泉中心小学举行，本次活动主要关注一年级科学课的课堂观摩和研讨。

    本次活动安排了两堂研讨课，分别是白泉中心小学的沈芳璐老师执教的《用不同的物体来测量》和舟嵊小学屠琴老师执教的《用手来测量》。在课堂中，两位老师精心完善课前准备、用心关注一年级学生的特点，耐心引导学生一步一步发现测量的方法，从中展示出了各自的教学特色。其中沈芳璐老师的课从如何用小方块、回形针、小棒、橡皮这四种物体来测量科学书入手，通过亲身示范和学生尝试的方法让学生学会用物体测量的一般方法，再让学生亲自动手用这四种物体测一测科学书和桌子的长度，并进一步挑战用纸带来测量桌子的长度。屠琴老师的课，先让测量科学书学习“拃”的测量方法，然后让学生估计课桌有几“拃”，接着让学生尝试用“拃”测量课桌的高度。在发现桌子高度直接用“搾”测量不太方便时，引导学生提出可以用纸带先量出桌子的高度再用“拃”测量，最后分析研讨数据。整个过程既符合一年级学生的认知特点又围绕“课桌有多高”这一问题形成完整的探究过程，“科学味”很浓。接下来项目组的教师针对这两堂课各抒己见，进行了深入的研讨，最后教研员林宏华老师对两节课作了点评并对在场的教师提出了教学一年级科学的几点建议：1.课堂上要采用实物观察，不可简单地用照片或者视频来代替。2.让学生多动手操作，学生只有在动手的过程中才能获得感受和体验。3.课堂要聚焦某一清晰的任务，注意科学本质问题（观察、描述、记录等），要有充分交流研讨的时间。

bb.jpg(150.67 K)

2017/11/19 19:51:48

ee.jpg(149.48 K)

2017/11/19 19:51:48

  12月5日上午，定海区小学科学一、四两团在海滨小学举行了主题为“合理设计 精准测量”的联合教研活动。本次活动共推出了两堂研讨课，分别是海滨小学李波老师执教的一年级科学课《用手来测量》和廷佐小学沈佳源老师执教的五年级科学课《我们的小缆车》。在课堂中，两位老师精心备课，精彩演绎，使课堂呈现出了一定的亮点。其中李波老师的课从学生感兴趣的谜语引入，让学生认识到自己的手也是一种测量工具，然后结合一年级学生的年龄特点，图示、演示和实践操作并举，细致指导怎么用“搾”来测量桌子的长度。在学生基本掌握用搾测量的方法后，对学生提出更高的要求——用搾来测量桌子的高度。测量之前提醒学生根据刚刚获得的经验先对桌子高度进行预测，然后借助纸带的运用，实际测量桌子的高度。在全部测量完毕后，把各组的测量纸带对齐后贴到黑板上进行比较，让学生分析在桌面高度基本一致的前提下、各组测量结果不同的原因有哪些。最终让孩子们明白：每个人手有大小、搾有长短是出现测量结果不同的主要原因。沈佳源老师的课从太空失重的视频入手，先让同学们了解重力，然后用身边的物品感受重力。接着聚焦第一个问题：做一个用重力拉动的小车，试试小车最少用几个垫圈才能开动。期间沈老师充分利用PPT对一些小车组装的细节问题进行了强调，如选择多长的线来拉动小车等，让学生一目了然地明白线的长度要合适，太长太短都不行。接下来聚焦第二个问题——拉力的大小和小车运动速度的关系。在这里，沈老师在提供材料的基础上，把实验的设计权基本交给了学生，如对比实验的注意点、如何确定起点和终点、怎样增加垫圈的数量等，教师只在其中充当了引导员的角色。因为设计环节的精准到位，使得最终数据和结论的得出都显得水到渠成。

  两节研讨课后，一、四两团的科学教师们坐在一起，先由两位上课的老师阐述课的设计意图，然后老师们围绕两堂课的亮点和欠缺、结合“过程科学、数据准确、结果有效”的科学课测量环节进行了充分的互动交流。最后，由定海区小学科学教研员林宏华老师对两堂课进行了深入点评，他重点指出：一年级的课首先要让学生学会在玩中学、在玩中习得方法；其次教师要掌握调控学生注意力的方法，能放也能收；第三要培养学生带着问题去观察、记录和描述的习惯。对于五年级的课，他在肯定了诸多优点的前提下指出：合理设计表格，让每个小组的数据都能上台“讲话”，充分利用好数据，用呈现的数据得出结论，用呈现的数据分析实验中产生的问题，这些都是科学课的精髓所在。

        11月23日，舟山市定海区小学科学三团在海山小学参加了“充分动手 深入交流”为主题的研训活动，全团20位左右教师参加了此次活动。
         大家首先听了海山小学俞博老师执教的《用不同的物体来测量》和舟嵊小学沈梦薇老师执教的《用手来测量》。在课堂中，两位老师精心完善课前准备、用心关注一年级学生的特点，耐心引导学生一步一步发现测量的方法，从中展示出了各自的教学特色。俞博老师的课通过悉心指导学生用橡皮测量科学书入手，通过学生尝试和教师示范的方法让学生学会如何测量、记录，再让学生亲自动手选择一样物体测一测科学书的长度和桌子的高度。沈梦薇老师的课，利用幼儿喜欢的贴星星方式指导学生熟练认识“拃”，接着通过教师示范和学生实践，反复操作测量书长有几“拃”，利用熟能生巧的方式达到掌握用手测量这种物体的科学技能，在发现桌子高度直接用“拃”测量不太方便时，引导学生提出可以用纸带先量出桌子的高度再用“拃”测量，最后分析研讨数据。整个过程一环紧扣一环，一步一个脚印，采用缓步走的方式完成整堂课教学，“科学味”很浓。
         最后全体教师针对这两堂课各抒己见，进行了深入的研讨，大家普遍认为：1.教师的实验指导到位。2.学生动手操作充分，在操作中提高了科学素养。3.交流研讨充分，最大限度利用实验数据得出科学结论。（通讯员：海山小学 陈平军）

        12月11日上午，定海区小学科学三团在东海小学举行了主题为“关注科学评价，探寻课堂本真”的教研活动。共同探讨了小学科学课堂中的教学之道。
        本次活动推出了两堂研讨课，分别是东海小学吴青青老师执教的六年级科学课《电磁铁》和宋杰老师执教的三年级科学课《它们吸水吗》。课堂上，两位老师立足于学生学情和兴趣，设计课堂，让学生在课堂上主动探索，自主动手，回归课堂本真，促进孩子的科学思维。其中，吴老师先出示第一节课电生磁的实验材料，复习电会生磁，然后再把线圈缠绕在铁钉上，提问通电会怎样？接下去抓住怎样制作，怎样检测两个问题。然后让学生自主探究发现。自主探究之后让学生去发现这个装置与磁铁的不同，从而引出电磁铁。紧接着顺势提问电磁铁有南北极吗，在这里，吴老师提供指南针请学生在投影仪下演示判断电磁铁南北极的操作方式，非常清晰，也一目了然，然后通过汇报交流，发现电磁铁南北极不一样，最后探究影响电磁铁南北极的因素，先提出假设，然后实验进行验证。最后得出结论。每个环节环环相扣，简单干净。宋老师《它们吸水吗》这节课从生活经验入手，提问洗完手后我们一般用什么把手擦干，根据学生的回答再提问为什么用这些材料，从而引导出材料的吸水性。然后分别出示木头、纸、塑料、玻璃四种材料，探究这四种材料的吸水性。从而引出纸的吸水性最强，然后提问纸还有什么特点，进入下一个活动，观察纸。在这里学生会发现将纸撕开有毛毛的东西，这是纤维，然后宋老师请学生比较竖着撕纸和横着撕纸，哪个容易撕，学生会发现竖着撕纸比较容易，且撕出来的纸比较直，然后深入纤维就是竖着排布的，通过有趣的撕纸，加深了学生对纤维的认识。最后是一个大活动，让学生们尝试着造纸，然后比较学生造的纸，可以发现我们造的纸还有很多问题，比如不平整、不光滑等。通过造纸的过程让孩子们感受古时候人类造纸的不容易。
       两节研讨课后，三团的科学教师们坐在一起，先由两位上课的老师阐述课的设计意图，然后老师们围绕两堂课的亮点和欠缺，结合“关注科学评价，探寻课堂本真”的科学课各抒己见，对这两节课进行了热烈的探讨，同时也给予了积极的评价。最后，由定海区第三团团长丁红霞老师，对上课老师教学中存在的问题和不足进行剖析，并提出了具有建设性的意见，让老师们豁然开朗。同时也希望年轻教师能够多途径地提升自己的业务水平，让自己尽快成长起来。（通讯员：东海小学 吴青青）

定海区的一年级科学教研活动风生水起，为你们点赞

         12月6日下午，定海区小学科学一团所属四个学校的科学老师们齐聚在城西小学，举行主题为“细心观察 科学思维”的教学研讨活动。鉴于现阶段各校还有不少低年级科学的兼课或代课教师，为了促进他们的教学水平，本次活动还特意邀请了团内的这部分老师共同参与。活动主要推出了两节研讨课，分别是定海小学教育集团海滨校区王诗巧老师执教的二年级科学上册《不同材料的餐具》和城西小学李明丽老师执教的六年级科学上册《神奇的小电动机》。其中《不同材料的餐具》一课，王诗巧老师引导二年级孩子运用眼看、手摸、耳听、鼻闻等不同的观察方法，细心比较由陶瓷、金属、塑料、木头等四种材料制成的餐具，得出不同材料餐具的特点。在课中注意让学生区分物品特点与材料特点之间的关系，对于不同材料之间比较难以辨别的气味等特征，老师能充分尊重学生意见，不把自己的观点强加给学生，体现了一定的课堂民主，最后的知识巩固和应用环节——“魔盒游戏”把整堂课的气氛推向了高潮。《神奇的小电动机》一课，李明丽老师从观察小电动机的外部特征及转动方向入手，猜测里面的构造，然后由外及里，引导学生观察小电动机的内部结构，并推测电流的流动路径和各部分的作用，最后通过学生自己组装的小电动机，探究磁铁与转子的相互关系以及换向器、电刷的对电动机工作重要作用。整堂课，李老师提供的组装材料效果突出，并能给学生充足的动手时间，学生探究兴趣十分浓厚，取得了预期的效果。

    课后，一团全体科学教师在会议室进行了的交流研讨，大家围绕主题，开诚布公，对两堂课的教学见仁见智，提出了不少合理化建议，在交流中既帮助了他人，也提升了自己。

                                                                                                                                   （通讯员 王文斌）

1.JPG(67.06 K)

2018/12/11 13:58:54

2.JPG(81.48 K)

2018/12/11 13:58:54

3.JPG(82.65 K)

2018/12/11 13:58:54

4.JPG(49.71 K)

2018/12/11 13:58:54

5.JPG(57.23 K)

2018/12/11 13:58:54

6.JPG(75.27 K)

2018/12/11 13:58:54

7.JPG(83.64 K)

2018/12/11 13:58:54

8.JPG(80.81 K)

2018/12/11 13:58:54

9.JPG(61.50 K)

2018/12/11 13:58:54

10.JPG(77.25 K)

2018/12/11 13:58:54