定海区小学科学团队专帖 [复制链接]

这次的培训很特别，既有三位优秀教师的课堂展示，又有唐老师生动的情感素养的讲座，非常丰富。特别是唐老师的讲座，启发很大。

一开始接到这个培训的时候心里充满了问号，为什么突然有一个情感素养的培训，参加了之后才感受到林老师对我们青年老师如兄如父一般的关心，作为教研员，不仅指导我们专业方面的成长，而且关心我们在学校里面的人际关系，非常感动。下午唐老师的讲座从实例出发，逐个剖析，案例生动，收益良多！

好的团队是成功的开端！

首先感谢教研员林老师对我们青年教师的注重，他不仅关注我们的专业素养，还注重对我们青年教师的情感素养的培养，是位对科学学科热爱，对我们年青教师有着浓浓关切之心的好师长。在他的带领下，定海区的科学教育会越走越宽广。三位老师的展示课都很精彩，鲁老师《生物多样性的意义》在备课时，不断磨课、修改，逐字逐句的修改，她的认真严谨的态度，很值得学习！

工作第六年，第一次参加关于情感素养方面的培训，感触颇深。唐老师用一个个生动的案例为我们讲述了如何更好地建立积极、乐观的情绪，从而更好的服务于学校的教育、教学工作。

  根据省政府、省教育厅有关文件要求，从2017年9月开始，我省小学新增了一门课程《中医药与健康》。定海区教育局非常重视该课程的开设，专门发文《定海区教育局关于开设<中医药与健康>课程的意见》。为了提高相关教师正确理解、把握课程教材的能力，定海区教师进修学校开展了教材培训工作。

9月7日下午，来自全区24所小学担任《中医药与健康》课程的27位教师参与了此次培训活动。定海区小学科学教研员林宏华老师带领大家一起解读了该课程的主要内容及教学建议。

  培训中林老师主要从教材内容的介绍和重要的中医药知识这两方面对《中医药与健康》课程进行了解读。首先林老师根据课程上下册目录及各课中隐藏的暗线讲解了中医药的起源、中医药基础知识，中医对起居、饮食、运动等的认识，还有推拿、针灸、特色疗法等内容，让与会教师对中医药有关的知识有了初步的了解。随后林老师又以风趣幽默的语言结合生活中的实例和课本中的一些小故事为老师们解读了课程中涉及的中医对饮食、情绪、运动等的认识。

  最后教研员林老师总结了本次培训，并对《中医药与健康》该课程的实施提出了一些建议，希望老师们能不断摸索适合小学生学习的教学方式，可以在课堂中给孩子们多讲些有趣的关于中医学的小故事，以此来传递丰富的中医药知识，展示我国浓厚的中医药文化内涵。

                                                                  （定海小学  王雪文）

    为更好地促进定海区小学科学教育的发展，扎实做好新学年定海区小学科学教研工作，9月18日下午，定海区小学科学学科中心组兼青年教师项目组会议在海山小学召开，区教师进修学校小学科学教研员林宏华老师主持了会议，来自区内各个学科团的学科中心组成员和项目组的全体青年教师参加了此次会议。

林老师首先对2016学年定海区小学科学学科工作进行了简单回顾，他在肯定成绩的同时，也指出了存在的问题和不足。

    接着林老师传达了省小学科学作业修订会议精神，并结合会议精神及本学年开始的一年级科学课，向老师们提出了本学年的工作思路：

         1.借好科学作业本修订、课堂作业量改变的东风，充分利用好科学课堂作业本。

         2.做好一年级新教材培训，认真学习新教材，落实好一年级课堂教学。

         3.搭建各类平台，积极组织、参与一年级新教材的各类研讨和教学比赛。

         4.改革科学学科的复习和评价方式，有针对性地上好复习课，摒弃期末复习死记硬背资料的填鸭式复习，引导学生自己画思维导图进行复习。逐步增大期末试卷中综合性、探究类题目的题量。

         5.继续扎实开展团活动，做到一个团一学期一次以上主题式的集中研讨活动。

    最后定海区青年教师项目组负责人余海明校长对青年教师提出了要求，希望她们抓住年轻这个有利时机提高自身业务素养，勤钻研多请教，为定海小学科学发展做出应有的贡献。

                                                                               海山小学  陈平军

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    9月20日上午，“区一年级科学新教材培训暨袁优红名师工作室活动”在廷佐小学举行。本次活动以一年级科学课例观摩、课后交流研讨的形式展开对新一年级课堂的课例研讨。

    来自白泉小学沈佳丹老师的《观察叶》、舟山小学俞凤老师的《起点和终点》以及城西小学王琳老师带来的《用手来测量》课堂作为课例展示。三位老师根据一年级学生的特点设计了具有趣味性的课堂，关注学生兴趣，注重科学活动的结构性，同时用奖励性的语言调动学生的积极性。

    在特级教师袁优红老师的带领下，各位老师针对本次课堂教学的亮点以及不足发表了自己的看法，并针对一年级新教材以及一年级学生的特点、上课中遇到的困惑进行了提问和解答。袁老师提出，我们的教学应该与一年级学生的心理发展水平相适应，把握一年级的学习进阶，学习安排难度适中，教学的组织形式应该相对多样，符合一年级学生的特点，同时在课堂上让学生多实践，在实践中去理解和习得。最后，教研员林宏华老师对此次活动进行了总结。

    据悉，今年一年级新开设科学课，为了加强对一年级学生以及新教材的把握，解决一年级教师的教学困惑，本学期工作室将定期举行相关活动。本次活动的成功举办，使得每一位老师都受益匪浅，相信本次活动也会带给每位教师对一年级教材和教学深层次的思考，也会为之后的教学工作注入新的活力。

                                                                    

                                                                                               廷佐小学 沈佳源

一年级新开科学课，是对我们科学教师的一大考验。对于低段小朋友的知识水平，情感特点我并不是很了解，所以接手一年级科学课后感到一片茫然。一节看似简单的科学课，想要取得预设的效果真的很困难，课堂上可谓是状况百出。第一，学生没有很好的学习习惯，还是保留了幼儿园时期想说就说的习惯，因此课堂记录比较差；第二，一年级小朋友的理解能力表达能力有限，常常答非所问，想要引导他们说出我们想要的结论特别吃力。
这次活动开展地十分及时，给了我很大的启发。三位上课的老师，通过她们的展示，向我们提供了一些一年级教学的手段：1、用激励的方式调控课堂秩序，激励的语言要准确详细；2、用生动有趣的教具吸引学生的注意力，小朋友感兴趣了才能参与到活动中来；3、提问要有针对性，这样才能更好引导地段小朋友的思维发展。
希望以后还能有更多这样的活动，帮助我们更快地熟悉新教材，掌握低段科学教学的有效手段。

这个学期一年级科学课终于如火如荼的开展的，可惜没有机会教一年级，这次活动让我近距离的观摩了一年级科学课堂，从课堂的教学情况和课后的研讨环节，让我对一年级开展科学课充满了自信，也为自己以后上一年级科学做了很好的引路作用。这几节课的教学设计中，都有动手环节，而且占据课堂的一半以上，包括观察、测量、比较、实验，让学生动手做，玩中学，重在接触和体验。在教学中，老师们用生动的语言让孩子听得懂，用演示或者是微课的形式放大教师的动作和语言，帮助一年级学生更好的理解。我认为这些都是初次接触一年级科学教学的老师们值得学习的地方。