《点亮小灯泡》课堂实录
一.课前谈话
(10:37)
T:欢迎我们403班的同学来这边上课 。上课之前 ,我们可以暂时把我们的书本放抽屉里面 ,如果没有抽屉 ,你可以放别人的抽屉里面
。上课之前呢, 胡老师要做个小调查 ,有哪些同学去看了元宵灯会
?你说说你在等会上看到了什么
S:有许多马 和葫芦
T:这个马和葫芦就是形状, 那天 胡老师也去看了灯会, 今天我把比较漂亮的灯带来了学校
,请你来欣赏一下
S:学生欣赏
T:漂亮吗
S:漂亮
T:看完了, 我们也该上课了, 准备好了吗
S:准备好了
二.正式上课
(10:38)
T:同学们上课
S:老师好
T:这是什么
S:小灯泡
T:这是个不亮的小灯泡 ,看到他你最想干什么 ?
S:把它点亮
T:你能把它点亮吗
S:好像不能
T:需要什么
S:需要电
T:电从哪里来
S:电源 交流电
T:也就是说电源, 电池 ,还有什么?
S:还有 干电池
T:干电池, 好的。
S:我觉得还需要一些电线连接起来
T:今天胡老师就为大家准备了这些材料,
我们就用这些材料把它们点亮起来。 老师为每个组都准备了一个小灯泡、一节电池、一根导线 。请用最短的时间把小灯泡点亮, 比比哪个组用最短的时间把小灯泡点亮 ,请每组这边的同学拿出材料 。好的, 开始
三.学生实验一
(10:40)
S:(学生实验)
T:非常激动 ,亮了是吧 ,好的。
四、研讨
(10:42)
T:好, 123 请把材料放回去。 刚刚有几个小组点亮了这个小灯泡
,你们是怎么点亮这个小灯泡的呢 ?胡老师这里有这样一个小灯泡 ,这样一节电池, 谁能把它贴上来 ?导线怎么办 ?你说
S:我觉得导线应该 ,导线两头金属是露在外面的
T:我现在黑板上没有导线 ,用什么代替?
S:尺子
T:我们一起来画
S:(师生一起画)
T:非常棒, 等一下, 这个小组 胡老师奖励你这样一个小灯泡, 保管好, 不要拿出来 ,如果你拿出来, 我要没收的, 非常得棒 。非常遗憾, 刚才还有很多小组没有点亮 ,你们还想来试试吗? 但是胡老师有更高的要求 (出示要求)有疑问吗
S:(学生看实验提示)
T:用模型 贴出连接方法 ,胡老师为大家准备了记录单 ,用尺和记号笔画导线, 画导线的时候, 要画的横平竖直
S:横平竖直
五、实验二
(10:45)
T:胡老师这里为大家增加了一套材料,
小组分工合作 ,快速的将小灯泡点亮 。好, 开始
(学生实验)
(11:00)T:123请把所有材料都放回盘子上 ,然后放回抽屉 ,把学习单留在上面
T:表扬这个组已经好了 ,奖励一个小灯泡 ,把他保管好 。接下来我们完成另外一个任务,
我们来思考一个学习单当中的这三个问题 (1.观察小灯泡由哪几个部分组成?发光的是哪个部分?2.推测电流是怎样流过灯泡的?3、能使小灯泡发光的连接方式有什么共同特点?)小组轻轻的交流一下
,开始
六、实验研讨
(11:02)
T:好, 123 。刚才胡老师看到很多小组有许多实验成果 ,我们来交流一下 。来你们组 把你们的实验成果贴上来,
四个人一起上来 。同学们觉得很奇怪, 胡老师为了让大家看的更清楚
,胡老师把他放大了 (老师贴)
T:其他小组 ,我们来看看这四个组, 第一种方案 下面的连接方法有一样的吗
?有的请举手
S:学生举手
T:第二种方法, 电池都倒着放了, 有没有一样的?
S:学生举手
T: 第三种更厉害了 ,小灯泡都躺着发亮了
S:学生举手
T: 第四种超级厉害了 ,小灯泡躺着电池倒着 , 除了这四种方法 ,有没有其他方法也能让它亮起来的? 你说
S:灯泡斜着也可以
T:也就是说灯泡的位置变变, 斜的也可以, 小灯泡都亮了, 是小灯泡哪个在亮?
S:灯丝在亮
T:灯丝在亮 ,请你上来找一找。
S:(学生上前找)
T:哪个
S:灯丝就是那个上面竖着两根黄线,一圈一圈的那个
T:到底哪个? 竖的两根?还是 一圈一圈的?
S:一圈一圈的
T:小灯泡另外的一些结构, 你能说出来吗? 上面指下来
S:这个是灯泡的外玻璃
T:其实是什么?
S:玻璃泡
T:这个呢
S:金属架,这里是灯泡的连接点
T:指清楚 ,哪个地方 ?这里 ,还有呢?
S:还有这个黄色的
T:表现非常好, 胡老师也奖励你一个灯泡, 把他保管好。 同学们 这两个连接点 和灯丝之间可能会有什么联系 ?你说
S:电从这边传过去到灯丝那里就发亮了
T:也就是说, 他们是相通的 ,真的是这样吗
S:是
T:想不想弄弄明白
S:想
T:胡老师这里有一个剖开的, 你们来看看(老师发)
S:(学生观察)
T:123。 你们发现了什么?来,你说
S:电都是通过灯丝发亮的,连接点是相通的
T:谁通过
S:电
T:原来真的是这样的, 那么什么情况下这个灯丝会发光 ?你说
S:就是有电的时候
T:有电的时候 ,这个电我们叫做电流, 谁提供的?
S:电池
T:我们来看看 ,这是电池, 两端你能叫出名字吗
S:正极和负极
T:突出的地方, 我们叫铜帽 ,用正极来表示, 下面是锌壳,用负极来表示。那么电池提供的电流是由谁流到灯泡的灯丝的?
S:导线流到灯泡的灯丝。
T:一个灯泡 、一节电池、 一根导线 完美的结合让小灯泡发亮了,电流是怎么样从导线流到灯丝?
S:导线连接点一直在灯架,灯架是由两根电线,导线由连接点传到灯丝,灯亮了。
T:谁能够说的更清楚一点
S:就是导线它往电池的底部出发,
到灯泡的连接点,由金属架到那边金属线
T:金属线就是什么?
S: 金属线灯丝, 灯丝就亮起来
T:我算是听明白了 。但是胡老师要严肃的告诉大家, 科学家规定电流都是从电池的正极出发, 我们看看电流宝宝是怎么流动,形成一条通路,所以灯泡就
S:亮了
T:我们来看看他是怎么流动的,(动画演示)看清楚了吧
S:看清楚了
T:那我们来看看, 这四个电路, 电流又是怎么流动的呢? 你说
T:胡老师来协助一下,胡老师用笔来表示电流宝宝
S:先从底部,不,电流先从正极,由连接点一到金属架,
T:到金属架
S:再到灯丝,再到连接点二,。
T:通过联结点二出来
S: 通过导线回到负极
T:再回到电池的负极 ,灯就亮了。第二幅谁来说 ?有奖励哦 ,这回请你自己说,
我不做服务工作了
S:先从这边负极
T:先从哪边 ?刚刚我说从哪里出来的
S:正极
T:画出来画出来, 我帮你写 ,经过哪里?
S:连接点二
T:然后呢
S:经过灯丝
T:然后呢
S:到连接点1,最后到负极
T:这回我们来个比赛 ,全体女同学一起来说 ,请一个女同学上来画
S:(学生上前)
T:女同学们预备起
S:从正极到连接点一,到导线到灯丝,到连接点二,到导线,到负极。
T:灯泡就亮了,经过了灯泡的灯丝。这个图画的有点不是很清楚了,勇气可嘉,也奖励你一个。男同胞也来试一试,你来,后面那个,你来连一连,来,男同胞有信心超过女同胞吗?
S:有。电流从电池正极到连接点一,到金属架,
T:然后到哪里
S:到灯丝,到连接点二
T:然后呢
S:到负极。
T:好 ,非常好, 看来男同胞也是不甘落后。 现在我们应该弄清楚了吧
,四个灯泡亮起来 电流经过了哪里?
S: 从正极到连接点一,到导线到灯丝,到连接点二,到导线,到负极。
T:都通过了灯丝, 形成了一条通路 ,这就是灯泡能够发亮的共同特点 。可是刚刚胡老师发现有几个小组是这样连的 ,你们来判断一下 ,第7组和第8组, 它的电流又是怎么流动的? 你说
S:它的电流从正极出发到导线,到负极。
T:从正极出发 ,通过导线又回到了负极 ,有经过灯丝吗?
S:没有
T:同学们 ,这种把电池两极直接连接起来的方法, 我们叫做短路 。短路是非常严重的, 这个是1.5伏的电池,只会损坏电池, 但是 家里220伏短路的话就会引起火灾,甚至带来死亡。
我们再来看这个图, 它的电流是怎么流的 ?你说
S:从电池中间出发
T:哪里出发
S:正极出发 ,经过连接点1 然后经过金属架, 再由灯丝到连接点二
T:可是他回过来了 ,怎么样?
S:回不来,连接到了电池中间,路断了,不会亮了
T:这条路断了, 路都断了, 灯泡还会亮吗 ?我们也给她取个名字 ,叫做断路 。这两种连接方式电流都没有经过灯丝 灯泡还会亮吗?
S:不会
T:胡老师这里还有四种连接方式
,你来做做小老师 ,来判断一下,会亮吗?
S:从连接点一到灯丝,到连接点二,并没有断
T:电流通过灯泡的灯丝 形成
S:形成通路
T:图2呢
S:图2 是亮的, 因为电流是正极出发到连接点1 ,通过灯丝
T:然后然后 ,你还是坚持亮的 ,是不是?
S:坚持不亮
T:有没有经过灯丝?有没有? 谁来说说看 ?他的判断正确吗?
S:应该是不亮的
T:为什么?
S:电流进不到灯泡,没经过灯丝,断了
T:经不到灯泡里 ,没有经过灯丝 ,这其实是短路 。第三幅图, 会不会亮?
S:不亮,从电池正极到负极
T:有没有经过灯丝
S:没有经过灯丝
T:会不会亮
S:不会亮
T:电流没有经过灯丝 ,没有形成电流 这种是断路 。第四幅 ,有没有经过灯丝?
S:会亮,连通了,经过灯丝,形成通路
T:现在同学们弄清楚灯泡为什么会亮了吗
?你说
S:电流从正极出发到连接点一到灯丝,到连接点二
经过导线 ,到负极
T:说的真好, 电流经过灯泡的灯丝就亮了。 形成了一条通路, 那么路径是怎么样的呢
?我们来看看 ,电流经过(ppt演示), 于是灯泡就
S:亮了
T:现在同学们拿出材料 ,也可以拿出胡老师发给你们的小灯泡 ,我们一起来数5个数字, 你们一起来点亮你们的小灯泡 ,54321
S:(学生连接电路)
T:一个小灯泡点亮了, 那么两个小灯泡呢 ?用一节电池和一根导线同时点亮两个小灯泡 ,这个课后去思考 。这节课我们就上到这里 ,同学们整理好材料。
(11:25)
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