温度和温度计
三年级下册
执教湖滨小学童林刚
实录冯思思徐玉红赵海芳
8:50
老师课前跟同学握手，打招呼。
T:刚才跟几个同学握手了，下面给大家一点时间,跟同桌握个手。
T:好，上课。
S:老师好。
T:同学们好。大家刚才握手了，大家手上有什么感觉？
S:手上有温度。
T:你呢？
S:有温度。
T:你呢？
S:童老师的手好冰。
T:你的呢？
S:好热。
T:你跟同桌呢？有什么不同的感觉吗？
S:有。
T:刚才李同学的感觉说明什么？
S:李XX的手热，童老师的手冷。
T:下面请同学上来跟水握手。这是几号杯？
S:1号
T:这是几号杯？
S:2号
T:你用一个手指跟1号杯握手，一根手指跟2号杯握手，告诉老师哪个杯子的水热。
S:1冷2热。
T:再请一个同学来，你先跟3号杯握手，再跟2号杯握手。
S:2冷3热。
T:现在有个问题，2号杯的水有没有换过？
S:没有。
T:那怎么有的人说2号杯冷，有的说2号杯热。
S:2号比1号热，3号比2号热。
T:首先肯定三个杯子的什么不同？
S:温度。
T:温度就是三杯水的什么。
S:冷热。
T:温度就是物体的冷热，刚才与老师的握手与同学握手都感到了物体的冷热不同也就是温度不同，那到底热多少呢？
S：量。
T:如果想知道你和我高度差多少，怎么办？
S:用尺子量
T:那你有什么办法知道热多少？
S:用温度计。
T:亲眼看到过温度计的人举手。
S:（举手）
T:今天我们要好好来研究测量温度和温度计。温度计什么样？
S:又细又长。
T:你说。
S:红红的。
T:有红色的液体，还有呢？
S:有刻度。
T:还有呢？
S:上细下粗。
T:你说。
S:里面有水银。
T:你怎么知道里面有水银？你能确定什么？
S:温度计是透明的。
T:说明是什么做的？
S:玻璃。
T:玻璃有什么缺点？
S:易碎.
T:等一下老师发温度计给大家使用的时候，注意安全。
T:活动前，老师布置一些任务，首先刚才都是凭记忆，现在用观察发现温度计上有什么，第二比比哪个组有这个本领，能够让，刚才有同学说了温度计上有红色的液体，看，这是一支水温计，哪个小组能控制红色液体上升下降，那就请你们来领第二支温度计，体温计，比比有什么异同点，什么叫异同点？
S:就是相同的和不同的。
T:好，第三点，读一读：你能准确读出温度计指示的温度吗？
开始活动
9:00—9:02第一支温度计完成任务
9:07实验完成
整理材料
T:我们来交流一下刚才的结果。第一看一下温度计上有什么？
S:水银、红色的液体。
T:你怎么知道是水银？
S:……
T:有个可以确定的是红色液体，对不对。
S:对。
T:你继续说。
S:是爸爸妈妈告诉我这里有水银，而且有毒。
T:还有呢？
S:有刻度。
T:还有呢？
S:把手捏在温度计上，热手的话，它会慢慢上升。
T:请坐，现在我们在研究温度计上有什么，红色液体在哪里？
S:那个头上。
T:你说哪里？
S:感应的地方。
T:这个地方叫玻璃泡，还有呢，红色液体在温度计里上升下降说明这个里面是空心的，叫玻璃管。还有什么发现？
S:有白白的东西。
T:大家发现没有，体温计上有个标记。
S:有框框。
T:你说。
S:有小圈圈有C。
T:是不是这个，这个不是小圈圈和C，等下老师告诉大家这是什么。
S:度。
T:好的，（PPT演示各个部分）这是一个完整的温度计。第二个任务是什么？
S:让红色液体上升下降。
T:你们是怎么做的？
S:用手捏住红色的部分，红色液体会上升，放开会下降。
T:上来演示一下。(强调要握哪里)手要捏在哪里？要捏住玻璃泡，要让它充分接触。你们是怎么做的?
S:让手最烫的手握住这里。
T:你们握哪里。
S:玻璃泡。
T:要让物体充分地接触玻璃泡。那怎么样让它下降？
S:握住这一头。
T:其实就是离开玻璃泡，温度就会下降。第三个任务就是比较水温计和体温计相同的和不同的地方。请你说说相同的地方。
S:相同的就是，有刻度，都是玻璃做的。
T:都是玻璃做的，也就是都有玻璃管，还有什么？
S:都有玻璃泡。
T:好的，不同点呢？
S:水温计比体温计长、比体温计粗。
T:还有呢？
S:水温计有红色的液体，体温计没有。
T:那体温计的液体是什么颜色？
S:银白。
T:这是水银，是一种在常温下液态的金属，而水温计里的这是酒精，酒精是什么颜色？
S:白色。
T:白色是牛奶，酒精是透明的。透明的酒精里加入了红色的颜色，方便大家看。还有，你说？
S:玻璃泡的粗细长短不同。
T:还有什么不同？
S:上面的数字不同。
T:水温计最上边是什么
S:100
T:最下边是什么？
S:0
T:体温计最上边是什么？
S: 42
T:最下边是什么？
S:35
T:为什么体温计不到100？
S:到100人早就烧死了
T:说明这两个温度计的什么不同？说明它们测量的范围不同。如果拿体温计测水温可能会爆掉，如果拿水温计测体温会不准。还有什么不同？
S:水温计圆的，体温计三角形的。
T:很好，如果体温计是圆的那急忙随便一放会滚落下了。这里就体现了科学设计的奥妙。三角形是最稳固的形状。还有什么？
S:有个2009
T:这是生产年份。
T:体温计上有个与众不同的数字。
S:37上有框框。
T:为什么。
S:超过37就发烧了。
T:正常体温是37。再看刻度有什么不同？
S:刻度不一样，就是单位不一样。
T:体温计上1度，有几个小格？
S:10个
T:水温计上面呢？0到10有10个格子。那支温度计更精确。
S:水温计。
T:再想一下，体温计1度有10格，水温计0到10度有10格。哪个跟精细？
S:体温计。
T:是的，体温计测量体温的非常重要奥。还有发现吗？
S:体温计的刻度比较清楚。
T:好的，那同学们读出温度了吗，你们刚才手上的温度多少？
S:29度。
T:下面我们要来讲一下这个符号。看，这是今天早上萧山的天气预报，请一个同学来做一下天气预报员。
S:据区气象局台2月28日6时预报：今天白天阴有小到中雨，傍晚到明天阴有中雨；东北风3级。今天白天最高气温11摄氏度，明天最低气温7摄氏度。
T:现在你知道这个符号读作什么？
S:摄氏度。
T:读作摄氏度，写作℃，以后要注意这些问题：1温度计上有℃吗 2每一格代表多少 3 温度计的范围是多少。
T:谁能准确读出这支温度计的度数。（PPT演示）
S:0摄氏度。
T:会写吗？请写在记录纸上。写好举手。
T:再看一下。（PPT演示温度上升到8摄氏度，数格数，写一下。）请一个同学到黑板上写一下。写好的举手。好，写对的举手，大家继续看。（PPT演示温度下降到零下3摄氏度）
S:零下3摄氏度。
T:0下也是有温度的，我们一起数数。
S:0、1、2、3
T:怎么数很重要，会写吗？
S:会。
T:板书演示，读作零下3摄氏度，写作-3℃，大家写一下。（PPT演示温度下降到零下12摄氏度）这是多少?
S:零下8摄氏度。
T:数数看。往下数，8、9、10……不对啊，正确的谁知道？
S:零下12摄氏度。
T:数数看对不对？
S:对。
T:这里数字往下越来越大，数字往上越来越大是什么温度？
S:零上
T:写一下，写对的举手。今天我们在这里上了一堂有关温度和温度计的课文。温度计由什么组成？
S:玻璃管、刻度、红色液体、玻璃泡、单位。
T:测量温度时用哪个部分测量，与被测物体充分接触？
S:玻璃泡。
T:请同学们课后完成作业本上的度数作业。
S:好。
T:下课。
9:34
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