2013学年第二学期杨米君的教学随记 [复制链接]

成功属于勤奋好学、善于坚持的人，加油！

开了好头就努力坚持，定能有收获的。加油！

个人教学成长经历

2007 -2008 年

在余姚市舜耕小学教二年级语文及班主任

2008-2009年

在慈溪市崇寿邮电希望小学教二年级语文和三年级科学及班主任

2008年11月执教区域性科学公开课《他们吸水吗》

执笔写的教学案例《它们吸水吗教学设计》获慈溪市教学案例三等奖

2009-2010年

在慈溪市崇寿邮电希望小学教三年级语文和四六年级科学及班主任

2010-2011年

在慈溪市崇寿邮电希望小学教一年级语文四年级科学及班主任

2011-2012年

在慈溪市崇寿邮电希望小学教二年级语文和五年级科学及班主任

2012-2013在慈溪市崇寿镇中心小学教四五六年级科学及班主任

2012年5月执教的《昼夜交替现象》获崇寿镇优质课一等奖2012年11月执教的《光是直线传播的》获慈溪市优质课三等奖

2013年5月参加崇寿镇教坛新秀比赛一等奖并

执教《各种各样的岩石》公开课

2013-2014在萧山区朝晖小学教三四年级科学及班主任

2013年12月写得文章获“浦发杯”萧山区第七届教师阅读正文优秀奖

2013年12月写的《开放性作业在天气单元的实践研究》获萧山区年会论文三等奖

2013年12月执教一堂区级少先队主题为“三净 三不”在行动的主题观摩课

                           学生的一个问题引发的反思

      最近一段时间在三年级第三单元教学中有些小感觉，但是课后又不知道从何说起，如何提笔记录所思所想。趁现在刚上完课记录一下水珠从哪里的反思。在这一课中，学生在观察讨论后知道水珠是由周围的水蒸气遇冷而来时，一个学生举手这样说：老师现在烧杯里放的是冰，那么如果水杯里放入热水也是可以有水珠的，对吧？我马上回答说是的同时反问这个水珠会出现在哪？与冰放在水杯里的区别又是什么？全班之中进行了讨论，而且讨论的氛围也很好，其他同学都仔细听，汇报讲解的同学转身面向大家说明自己想法同时还运用手头的烧杯比划。这样的氛围很难得，也是我在教学中想要创设而没出现的情境。上完课后我一阵窃喜，原来一堂课可以因为学生无意间的一句话一个问题展开教学，同时促进学生之间的思维膨胀进行头脑风暴法也是不错的教学方法。其实在后面的活动：观察三个杯子里水珠环节中可以再设计加入一个倒热水的杯子，形成对比，那样的话现在个效果会更好。

朝晖小学教育集团科学学科“质量提升”研讨活动有感

萧山区朝晖小学    杨米君

     说实话，从我五一放假前接到消息要上课，到今天上完课，总得来说显得很匆忙，也很充实。充忙是没想到教研员也要来听课，感觉很吃惊，总要好好准备一下。充实在2次磨课后听过课的老师都会提出一些建议，可以供我这堂课修改，甚至是今后的成长之路提出了宝贵的建议。我很感谢曹老师、陈老师、金老师在百忙中来听课及指教，尤其是你们提出的问题都是一针见血的找到了我的不足之处。

     如：教学的设计总一条思路要清晰明了，要抓住这堂课的主线。食物中的营养这课主要是让学生知道食物中含有哪些营养成分及各自的作用，然后再鉴定营养成分。但是在实际的给食物分类活动中学生的答案五花八门的。像粉丝，包子这两种食物。我的本意是挑一些明显的食物进行分类，结果导致课堂上学生的反应出乎我的预料。粉丝中含有脂肪也有。有些分类错的是很清楚，但是具体要跟他们说明白道清楚觉得很难，说错也不行。食物中的确含有这种营养成分。还有老师指出我的课堂语言组织不够精炼，不要重复的提问及学生的答案。这是今后日子里需要注意改正的。再则，活动环节前的交流探讨，活动的要求应该在实验开始前交代清楚。课堂上学生的探究氛围应该充分的调动起来，让孩子们真正的喜欢科学课，喜欢活动，这些是我今后需要努力的方向

      针对这堂课自己也在不断的反思，在反思中成长。通过这一星期来的试教让我学到了很多，也关注到了自己的不足。

首先，这堂课的内容比较多，涉及到知识及活动很多导致拖堂了几分钟。虽然在试教的时候也有，但是自己还是觉得经常拖堂总是不好的。以后课堂时间需要把握好。

其次，做事应该还要再谦虚点，多问问，多请教，多和其他的有经验的老师探讨研究一下教材，这对后期的教学时很重要的。

     再则，实验的器材要确认无误才行。我们都知道科学课的材料就像烧饭的米一样，不然后期的一切活动都无法展开。昨天的试教出现展示图片不够的情况，今天虽然已经重新准备了一份新的材料，也备份的准备了每种图片一张。结果在今天的课堂上却是备份用了还不够。幸亏昨天用过的材料放在了旁边，以致不出丑。

     总之，我在努力着上好每节科学课，上出孩子们喜欢的科学课，这是我现在努力在做的也是将来会做到的，我相信！

[此贴子已经被作者于2014-5-10 9:16:26编辑过]

参加区科学教师教学能力比赛有感

朝晖小学  杨米君

     虽然教学能力比赛已经过去很久了，但是今天我还是静下来写点内容自我反思一下。

小学科学教学能力比赛我是第一次听说，也是第一次参加这样的比赛。三月份接到学校通知报名参加比赛后，我先系统的把课标及教材看了一遍。然后把几年前参加面试时的说课稿整理复习了一下就匆忙地参加了第一、二轮的科学专业知识及教学内容的笔试，很幸运的笔试进了。那时候心里还窃喜进了。但是通过这样的笔试，让我看到了自己的不足。在实践的教学过程中不够细心仔细，对教材作业本中所涉及到的内容没有仔细的推敲。哪些是适合本堂课的记录单，有些课堂记录不一定要按作业本上的照本宣科，直接拿来主义，有些时候我如果能够再深入思考一下设计一张结合自己的课堂记录，那么一来学生的收获是不一样的。再者做到第二张卷子时我语塞了，不知道该写什么。因为类似的例子平时出现过，自己也遇到过。但是平时教学中的问题以题目的形式出现时我不知道该怎么办？原因就在我没有把平时教学中的随记问题，脑门中忽闪而过的想法及时的记录汇总。从现在开始要做个有心人，取自己之短来补自己不足。

紧接着第三轮就是教材实验和自制教具的制作。说实话，我在朝晖有个优势，有一个强大的科学团队及自制教具制作的专家金亚金老师。在赛前对教材中除了自己这学期没涉及到的实验金老师都指点说明包括注意点等。包括比赛的2个题目我也做过------用显微镜观察洋葱表皮及一分钟计时器的制作。但是比赛场上做时却不顺利。一来，自己明明知道要用右眼对光观察显微镜，但是就是调整不过来用左眼看的习惯。这是个大毛病。其次，洋葱临时装片制作过程不够熟练，3次出现气泡，导致后面的实验时间不够。最后，在低倍镜下观察到洋葱表皮细胞后转换到高倍镜下进行观察。那样才会更科学。关于第二个一分钟计时器的教具制作我存在很大的误差。正确的方法是先计算出摆长后再把摆长量出来，而不是直接上手打结测试。后来还发现了一个很严重的问题，摆在转动的过程中慢慢地转圈了。事后和学校的陈老师聊起来发现，我在支架中的悬挂点有问题。正确的摆长应该是绳子一端重物当摆锤后，用尺子量好摆长打结后直接挂到支架上，而我在绳子打结挂上后再旋转绕了几圈测量长度确定摆长。这样一来摆在摆动过程中支点不断的发生变化，出现了后来摆转圈现象。

其实，这些实验都是我们平时都在做的，平常型的实验。但是我没有细致仔细去做的实验的过程，现在想想科学课之前的科学老师下水实验是多么的重要。需要我们老师在课前对实验中出现的问题进行修改，以便得出更好的现象。同时让我知道体会到科学实验讲究事实依据，来不得半点的马虎。

[此贴子已经被作者于2014/6/4 16:09:52编辑过]

萧山区朝晖小学第三届读书科技节小种植、小养殖展示

5月22-23日，萧山区朝晖小学科技楼科学教室3里展示了来自各班学生的小种植、小养殖的作品。

展示中有乌龟、兔子、仓鼠、喜鹊、蚕蛾、金鱼、泥鳅等活灵活现的动物，给全校的师生带来了很多生机。尤其是一二年级的学生忍不住伸手想要去抚摸喂食，围在动物展示桌前久久地不肯离去。同时展示的还有学生平时种植的植物，这些植物有些是多肉生长的观赏类，有些是孩子在家小院里种植的蔬菜，也有种植在花盆中的水果等，种类繁多收到了广大师生的喜爱。很多学生看了这些作品后都欣喜不已，连连发出赞叹声！这次的展示活动，丰富了学生在校的课余生活，培养了大家热爱生物的情怀，激发了他们对饲养生物的兴趣。

通过这次活动，活动可爱的动物和各种各样的花草在朝晖学子们的心里埋下了希望的种子。相信来年会有更多更好的生物展示在大家的面前！

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[此贴子已经被作者于2014/6/5 8:52:01编辑过]

祝贺杨米君老师获得2014年萧山区科学教师教学能力评比二等奖！

关于公布萧山区2014年小学科学教师教学能力评比结果的通知

http://202.101.163.216:8888/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=9486

杨老师这学期虽然担任班主任，任教14节科学课，课务较重，

但是还是经常可以见到她赛前的各项准备，

那种积极、上进、谦虚、好学的敬业精神是值得我们学习的！

功夫不负有心人！努力定有收获！加油！大米！

              昨天下午，在科学办公桌上放着一张绿色的纸和一个绿白相见的毛线物品。开始我还以为是三年级学生对所学知识写的一些内容。结果打开来一看，我的心砰得触动了，有种心酸流泪的感觉。原来三年级的学生将要面临分班，他们想把这种美好的记忆送给他们喜爱的老师，表达他们内心的感情。我着实感动了一番，原来孩子们心里也惦记着我--------一名普通的科学老师。

[此贴子已经被作者于2014/6/20 11:16:46编辑过]

萧山区朝晖小学小种植、小养殖展示活动小结

杨米君

      小种植、小养殖活动我们学校今年是第二次展示。生物饲养是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和课堂生活展开的活动，同时也是小学生乐于从事的实践性活动。

      这次的小种植、小养殖活动向大家展示了来自各班的共106件作品。展示中有乌龟、兔子、仓鼠、喜鹊、蚕蛾、金鱼、泥鳅等活灵活现的动物，给全校的师生带来了很多生机。尤其是一二年级的学生忍不住伸手想要去抚摸喂食，围在动物展示桌前久久地不肯离去。同时展示的还有学生平时种植的植物，这些植物有些是多肉生长的观赏类，有些是孩子在家小院里种植的蔬菜，也有种植在花盆中的水果等，种类繁多收到了广大师生的喜爱。很多学生看了这些作品后都欣喜不已，连连发出赞叹声！

      这样的展示活动，丰富了学生在校的课余生活，培养了大家热爱生物的情怀，激发了他们对饲养生物的兴趣。

小种植、小养殖展示活动开展后同时也出现了一些困难及小问题。比如：活动方案中规定每个班规定共交2件作品。三四年级有生物饲养的同学交的作品不计入班级的作品。这样一来，有些班级交3-4件，有些班级认为生物饲养的同学交了就不用交了。上交作品数量出现参差不齐的现象。还有学生交的作品中有动物的，尤其是金鱼非常难饲养。学生交作品的23号那天天气特别的闷热，气温也高，这样导致放在科学教室里的金鱼在大流量的参观过程中死去的有好几条。没有预想到的是，有学生在观察时动手把兔子饲料喂给了金鱼吃，结果第二天早上我到教室一看有四条金鱼被撑死了，肚子还鼓在那里。这些问题的出现让我觉得有些细节问题没有考虑周到。这就需要我们在观察的同时养成良好的习惯，也需要我们找些相应的同学来负责看管生物。再则在观察的过程中出现了作品标签找不到的情况导致后来的评比陷入了困难，如果我在事前就把统一的标签下发，让学生在上交之前就把标签贴好就没有了后来的问题。以及后期的归还作品问题，我也在思考应该在方案里事先说明并提前派学生到各班通知学生按指定的时间到科学教室3，那么就不会出现后来作品无人认领的情况。

      总之，这次展示活动在匆忙凌乱中结束了，虽然非常的匆忙繁琐，但是自己的收获还是颇多，学到了很多以前没有遇到过的事情，锻炼了自己的能力，为下次开展类似的活动积累了经验。

[此贴子已经被作者于2014/6/27 8:57:40编辑过]