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不温不火2014 [复制链接]

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不温不火2014



[此贴子已经被作者于2014-1-10 13:02:30编辑过]

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我们不妨设想一下,科学家如果没有纸和笔的话,科学的发展会遭受到多大的阻碍?也许爱因斯坦能够在大脑中构思一个证明的最关键环节,但是你是否能够不用纸笔来“缓存”思维的中间步骤,而完全在大脑中证明费马大定理呢?将思维过程记录下来,给了我们回溯自己的思维轨迹的可能。有时候我甚至觉得,能够用纸笔缓存思考的中间结果,正是人类的理性之光能够走得如此之远的最重要条件。——zbj


 


读了z老师的这段话,产生了一些同感。确实,很多时候满以为脑子够用,可偏偏让自己失望。用记录的方式储存思维,才妥当。成人如此,学生的探究也应如此。

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欢迎你开专贴记录自己思维。
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此帖收集至“个人(团队)成长贴、微博汇总”


http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=4&id=13071


期待更多精彩!

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欢迎新人开贴!我们共同提高。
王琦峰
浙江省慈溪市龙山镇龙山小学 315311
QQ:151412943
Email:FS00120@163.com   wangqf@zjxxkx.com
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欢迎开设成长帖!
曹文佳的2012/2013,我的个人帖http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=4&ID=11950
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“不温不火”,这是煲汤的节奏啊!期待你的2014精彩纷呈!
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介个~~~鸭梨山大的额~~~
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   公元前7世纪的爱奥尼亚学派对于宇宙的认识,让我们看到了人类认识世界的思维过程。 约公元前620年的泰勒士认为,地球上的自然事物是由水构成的,而地球就像一个筏子一样浮在某种物质表面。 之后,阿纳克西曼德修改了这个学说。他认为地球是一个固体圆柱体,就像希腊建筑物中的鼓形石柱,自由地浮在一种未分化的原材料的介质中。 到公元前6世纪晚期,阿那克西米尼又回到了泰勒士的地球扁平理论,但有所改进。他认为地球考介质密度的支撑漂浮在环绕的介质中。这种介质是气或者蒸汽。比如,火是这种气的稀释,而风、云、土和石头则是这种气的逐渐凝结。 ——了解了这些,觉得这些学说似乎是荒诞可笑的。但是如果丢弃了身边所有的这些用来了解世界的先进技术,我们或许连他们的这些见识都达不到。向前人致敬!

[此贴子已经被羽化中的蛾于2014-1-10 20:54:54编辑过]

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不温不火,玩的是底蕴啊~~呵呵,欢迎开贴
每天进步一点点~~~
个人博客:凡人咖啡馆http://blog.sina.com.cn/xiongfeng
科学博客:品味科学http://122.225.119.42/168/index.aspx
科学微博:http://t.sina.com.cn/cxf34
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以下是引用不温不火在2014-1-6 21:46:00的发言:

我们不妨设想一下,科学家如果没有纸和笔的话,科学的发展会遭受到多大的阻碍?也许爱因斯坦能够在大脑中构思一个证明的最关键环节,但是你是否能够不用纸笔来“缓存”思维的中间步骤,而完全在大脑中证明费马大定理呢?将思维过程记录下来,给了我们回溯自己的思维轨迹的可能。有时候我甚至觉得,能够用纸笔缓存思考的中间结果,正是人类的理性之光能够走得如此之远的最重要条件。——zbj


 


读了z老师的这段话,产生了一些同感。确实,很多时候满以为脑子够用,可偏偏让自己失望。用记录的方式储存思维,才妥当。成人如此,学生的探究也应如此。


 


说得真好,祝贺开帖!

欢迎光临酸牛奶博客:http://blog.kxsy.net/user1/zjzzb/index.html
努力经营生活,细细品味幸福,让微笑从心底漫溢——我们怎样对待生活,生活就会怎样对待我们。
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欢迎开帖,关注哦!

请关注丫儿的感受帖哦!我的东西都收藏其中哈!

     http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?BoardID=4&ID=12416&replyID=&skin=1
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“自然”一词的含义      自然,最广义而言指的即是自然界、物理学宇宙、物质世界以及物质宇宙。“自然”指的是自然界的现象,以及普遍意义上的生命。人工物体及人类间的相互作用在常见使用中并不视为自然的一部分,除非被界定的是人性或“大自然全体”。   英文的Nature来自拉丁文Natura,意即天地万物之道(the course of things, natural character)。 Natura 希腊文physis(φ?σι?)的拉丁文翻译,原意为植物、动物及其他世界面貌自身发展出来的内在特色,而φ?σι?在最早的文献意义为植物。作为自然为整体的概念──物理学宇宙,是由原本的意义所而伸出来的众多解释之一;φ?σιν一字最早由前苏格拉底哲学家主要使用,并自此渐渐广泛流传开来。她的用法因为现代科学方法在几世纪前出现而确立。   在现今不同的用法中,自然可以是众多有生命的动植物种类的普遍领域,部分则指无生命物体的相关过程──特定物件种类自己本身的存在和改变的方式,例如地球的天气及地质,以及形成那些物体种类的物质和能量。自然很多时候被意指为“自然环境”或“荒野”──野生动物、岩石、森林、沙滩及本质上未受人类介入,或是即使人类介入仍然存留的东西。这种仍然流传到现在的自然物体的传统概念意味着自然与人工的区分,后者被理解为由人类所带来的或是类似人类的意识或心灵。——来自维基百科   中文的“自然”出自老子《道德经》第二十五章,“有物混成,先天地生。寂兮寥兮,独立而不改,周行而不殆,可以为天地母。吾不知其名,字之曰道,强为之名曰大。大曰逝,逝曰远,远曰反。故道大,天大,地大,人亦大。域中有四大,而人居其一焉。人法地,地法天,天法道,道法自然。”可以看出,在中国古人的口中,“自然”也是事物表现出来的本质的特征和规律。      不温不火说:希腊文中的自然与英文和中文中的自然含义及含义间的关系相同。这样说来,“自然”一词可以用“本性”来解释。尽管,在漫漫历史长河中,词义被活用、扩展,但是我们还是应该知道“自然”的本源。只有知道了“自然”的本来含义,我们才能尊重自然界事物自身发展的规律,才能少干哪些自以为人定胜天的反自然的莽撞事。

[此贴子已经被火柴盒于2014-1-7 20:36:23编辑过]

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不温不火,好有哲理和境界的名字。相信你的帖子会带个我们更多的精彩和收获
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以下是引用紫色鸢尾在2014-1-7 11:01:00的发言:

    
    不温不火,好有哲理和境界的名字。相信你的帖子会带个我们更多的精彩和收获
    


有鸢尾在前面领着,相信不会走错路的!
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字好小,编辑一下吧。
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以下是引用支点在2014-1-7 15:53:00的发言:
字好小,编辑一下吧。

没有纸笔,键盘鼠标代替,支持一下~!

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欢迎不温不火开专贴。
三江居 http://blog.kxsy.net/user1/7267/
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以下是引用火柴盒在2014-1-7 20:37:00的发言:

    
    
    

没有纸笔,键盘鼠标代替,支持一下~!


    


谢谢火柴盒出手相助!
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亚里士多德和爱奥尼亚学派以及柏拉图一样,把自然界看成是一个自我运动的事物的世界。世界上的每个事物都在“动”,并且不是由惯性(貌似当时没有这个概念)引起的,而是事物自发运动的。   既然说自然是自我运动的,那么就要考虑动力因的问题。是谁在推动着自然界的事物运动?如果在这些事物的外面还有某种物体在施力,那么这个物体也应该是属于自然的。所以这样的解释是不通的。最后,亚里士多德设想了一个终极因的概念,通过在相应的客体中唤起一种奋争,去自己实现其物体形式。比如种子生长。为什么种子要发芽生根长叶开花?原因很简单,就是这颗种子想要发芽,继而生根长叶开花。   各位看官,知道了这些,我们也就知道亚里士多德是怎样解释自然界的运动了。地球为什么要自转?没人推着它转,是地球自己要转。至于地球还有什么其他欲求和想法,估计还得去问地球自己去。

[此贴子已经被羽化中的蛾于2014-1-10 20:56:29编辑过]

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奇怪,在word中输入好的文字粘贴过来,格式就没了。而且在这个回复框里也没有编辑文字大小的按钮。谁能指导下?先谢过啦……


 


经过试验,我的360浏览器打开论坛无法修改字体和大小。换用ie,一切正常。


[此贴子已经被作者于2014-1-8 21:44:18编辑过]

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波伊修斯的《哲学的安慰》中有一段在中世纪被广为传阅的文字:


你已从天文学的证据获悉,整个地球与宇宙相比不比一个点大,也就是说,与诸天体相比,地球可以认为没有大小可言。在这个小角落里,据托勒密所说,只有四分之一的地方可以供生物居住。扣除这个四分之一中的海洋、沼泽和其他沙漠地带,为人类剩下的生存空间简直连无限小都谈不上。 据说这段话在哥白尼之前的一千年就被每一个受过教育的欧洲人所知晓。


如果是这样的话,那么现在的人们应该有这样的认知:早在一两千年前,人们就已经知道了地球的渺小,换言之知道了宇宙的浩渺无穷。另外,人类的居住区域相对于地球来说,又是那么狭小。有了这两点认识,无论是建立起恰当的宇宙观,还是对于环境的保护意识,都是极其重要的。生活在21世纪的人,在迷恋着现代各种“高科技”的同时,不知不觉地被科技成就和科技带来的便捷和快感给麻醉了,误认为人是自然界的主宰。不温不火认为,即使是在小小的地球上,人不能把人类当成凌驾于其他各种生物之上的所谓的“高等生物”。社会意识形态中的公平意识,应该建立在自然界公平意识的基础上。


所以从行为上说,希望不要再把用铁链拴住狗狗作为爱狗的借口,也不要把用笼子锁住金丝雀作为爱鸟的理由。要是真的爱,请给它自由。


[此贴子已经被作者于2014-1-8 13:17:02编辑过]

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自我提升理论基础,风格迥异呀!
王琦峰
浙江省慈溪市龙山镇龙山小学 315311
QQ:151412943
Email:FS00120@163.com   wangqf@zjxxkx.com
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以下是引用龙山黄泥螺在2014-1-8 14:14:00的发言:
自我提升理论基础,风格迥异呀!

哈,也就是没有风格。随便说说罢了。

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      今天课上的一个插曲:


      我和学生在讨论一判断题“杨利伟是我国第一个登上月球的人”。大多数学生判断该题错误,理由是杨利伟没有登上月球,只是进入了太空。为了强化他们的认识,我加了个追问“到底有没有中国人登上过月球?”没人举手,个个摇头。


      突然,班上的那个胖子平地一声惊雷,一脸严肃:“有,嫦娥登上过月球!”


      周围的小伙伴们真被惊呆了……

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以下是引用不温不火在2014-1-8 21:42:00的发言:

      今天课上的一个插曲:


      突然,班上的那个胖子平地一声惊雷,一脸严肃:“有,嫦娥登上过月球!”


      周围的小伙伴们真被惊呆了……


 


绝对好玩!后续呢——老师和小伙伴怎么教育小胖?小胖最后的观点是什么?

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以记录的方式储存思维,说得好。
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以下是引用不睡觉的兔在2014-1-9 12:27:00的发言:

 


绝对好玩!后续呢——老师和小伙伴怎么教育小胖?小胖最后的观点是什么?


后续么——小胖听到小伙伴的惊讶声,也一脸狐疑,不过随即恍然大悟,满脸不好意思把头埋了下去,估计是去找地缝了。


至于老师,没有教育,没有纠错,和小伙伴们会心一笑。


故事结束。

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以下是引用只如初见在2014-1-9 12:41:00的发言:
以记录的方式储存思维,说得好。

多指点!

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不温不火的科学教材是哪个版本的?
三江居 http://blog.kxsy.net/user1/7267/
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