时间：2013年11月7日
地点：杭州市胜利小学
执教：杭州市胜利小学 苏林冲
活动：浙江省小学科学特级教师网络工作室活动
教学过程实录：
上节课，你们真厉害，把各种地形做出来了。地球上的各种地形是你们做出来的吗？
——不是，是大自然
（一、聚焦）
听说过这个吗？火山、地震
看到过吗？亲眼看到过吗？
火山和地震是大自然中非常震撼的自然现象，会对地形有什么影响吗？
——可能会造出一座山
——地震就是板块与板块之间的活动，可能会碰撞出一座山
——火山的岩浆里有很多矿物质，冷却后变成岩石，岩石多了就成山地
——火山爆发是因为里面的岩浆不停上升，流到地面上
佩服同学们：1.平时学到的东西能记住，2能与同学们分享
（二、探究）
来看看火山爆发时到底怎么样？
（播放视频）
你看懂了什么？
——火山喷发，里面的岩浆会一直往上升，最后喷发出来。（追问：哪个是岩浆？答：红色的部分）
——喷出的岩浆威力很大
——有一些冷却了的岩浆，成了岩石
自己来做一个：
（出示：沙盘，即塑料盒和沙子；塑料管；一瓶红色水模拟岩浆）
（教师演示：用脚踩瓶子，让红色水进入沙盘中模拟惠山喷发，模拟“火山喷发”）
火山喷发时会伴随地震。地震对地球表面会有什么变化？
——会有裂缝
——地下水如果进来，会变成河
地震时，大地会怎样振动？
上星期，我们杭州市的高层都有振动，这是哪里有地震？
——台湾
地震时，会有什么感觉？
——家里的所有东西掉下来，人会感到摇晃
——左右晃动
——补充一下：轻微地震时地板晃动（追问：怎么晃？）严重的会导致塌陷
还可能怎么振？
——可能会上下振动
——振一下，停一下，再振
会不会上下左右乱振？
——可能会
告诉你们科学家的研究结果吧，先看一个三维动画，看看自己的想法有没有要修正的？
（看地震的动画）
——向四周一圈一圈地振。
像波纹，叫地震波。真的有上下振、左右振、乱振（课件出示文字：纵波、横波、面波的解释）
我们也来自己震一震
（课件出示）
地震模拟实验
第一阶段：
1.每组的材料员负责取回自己组的沙盘；
2.在记录单第一栏摊上沙盘上的地形的标签；
3.小组猜测地形变化，完成后举手示意。
地震模拟实验记录表
观察：原来的地形（可以用图画或文字描述） |
猜测：地震后的地形（可以用图画或文字描述） |
实验：振动后的地形（可以用图画或文字描述） |
用一句概括地震对地形的影响： |
第一阶段完成后举手示意，领取下一份材料研究地震对地形的变化。
（教师出示自制教具“地震模拟器”：上下两块平木板，板之间的四个角上，有8根弹簧）
（课件出示）
第二阶段：
1.把沙盘小心的放到地震模拟器上
2.按压模拟器，使之上下振动，观察记录地形变化情况；
3.恢复原来地形，推动模拟器，使之前后振动，观察记录地形变化情况；
4.再恢复原来地形，组合上面两种振动，观察记录地形变化情况。
5.交回器材，整理记录，小组讨论，完善发现。
当心别让弹簧夹住手。
（学生活动：两人一组，把上节课制作的地形取回，振动，观察记录）
（活动结束，归还材料后再次重新分组：山地、丘陵、盆地）
（三、研讨）
学生在新的小组里讨论、记录
——我们研究的最后结果都是变成平原的，有一道道纹
——发现所有石块都变成了碎石？（也是变成平的，一块块裂了）
——山会倒塌，地面开裂
——中间有小石子出来了
——山地会裂开，出现一道道裂缝，会倒塌
——丘陵，上下振动时出现裂缝，前后振动时小石子跑上来了，组合振动后全部塌陷，最后变成平原（老师非常欣赏这个组，把整个过程都说了）
——山地，上下振动时会裂开、倒下，左右振动时，所有的山都没有了，只剩下一点点山脉的东西，组合振动后变成平地。
——盆地，上下振动时，四周较高处的沙子滚落到盆地中，埋了一些，没有全部埋平，左右振动和组合振动后，就慢慢平了
能不能小组讨论一下：概括出所有地形经过地震后，发生了什么变化？
（学生活动：小组讨论并记录，用一句话概括）
——地震后地形全部消失变成平原
——地震使地形出现裂痕，最后夷为平地
——地震使地形裂开，倒塌，小石头会出来，全部变成平地
这么多总结有共同的：皲裂、变平了（板书：地震 平）
（出示：日本地震前后的变化）
——房子塌了，地面颜色不同了
请着重从地形上去找
——地面平了
——有水进去了
——陆地上多了水
（出示：汶川地震前后图）
——江变细了，有滑坡
——江变成了堰塞湖
真实的地震威力比我们模拟的还要大。
火山和地震都能够改变地形。
（四、拓展）
还有什么问题？
——刚才老师给我们看的图片中，为什么只是房子倒了，山没倒？（建筑物的抗震能力值得研究）
——火山带来灾难的同时，有没有好的地方？
——我来回答：会带出矿物
老师有个问题：火神和地震两者之间存在什么联系？请在课外思考，后面将会研究。
