2013 第一年小学科学生涯 [复制链接]

恩恩，我会的~

是的，所以我很幸运~我要好好加油~

《光和影》 教研活动听课后感想

     上周五的时候第一次参加小学科学的教研活动，听了两位老师上的课，其中第一堂课是五年级的《光和影》，第二堂课是四年级的《身体的结构》在前一天我便对这两堂课的内容了解了一下，构思了一下如果是自己会怎么上的场景。真的到了教研这天，发现教师坐满了老师，想想等我上这么一堂课时，估计也是万分紧张了。其实在自己构思的时候，发现我真的还欠缺很多，看教材不能很透彻的审视教材安排的逻辑顺序，自己对教材的处理能力也还相当薄弱。不过，刚刚走上工作的我，还有很多机会学习，希望有一天，我能有自己对教材独到的见解和新意的处理。接下来想记录下我对这两堂课的想法，以及教研员的点评。

     第一位老师的《光和影》，虽然我还没上过，在我自己备课过程中，看似内容简单，但感觉如果真的实施起来却并不是这么顺利的，后面的影子实验室本堂课的重点，虽然学生自己有了不少对于影子大小和什么因素有关的前概念，但是却没有真正的深入研究过。所以实验其实可以很好的将学生的前概念充分的利用起来，将学生脑中模糊的知识点清晰起来。第一位老师，上课不够自信，提问后给学生预留思考的时间有点少，而且也没有真正的走下讲台和学生互动；在举例光源时，对镜子是否是光源阐述不够准确。在进行到影子实验时，向学生提出的问题不够具体，本是想让学生设计实验方案的，可却没有给学生充分的时间思考便自己展示出了实验方案，有点喧宾夺主的感觉。体现不了学生的主体性。实验单的设计也有点偏难，很多学生不知道如何填写。

    在其他老师点评的时候，有一点我特别想要借鉴，就是一开始用手影的视频引入新课，那么接下来的遮挡物可以继续用我们的手进行下去，也没必要再出现塑料块这么一个物体了，很顺其自然的感觉。这位老师的课堂上学生的积极性不够，有点缺乏科学味儿。我希望在这次听课评课之后，我自己上这个内容的时候可以有较好的效果。

《身体的结构》 听课反思

     这节课是四年级上册第四单元的第一节，当我看内容的时候，我第一个反应是，我不知道怎么上，因为感觉内容很少，不需要花很多时间，后来细细的看了内容，思考我要怎么上这一课。因为三四年级时已经观察过了不少植物和动物了，有了一定的观察方法，但从来没有观察过自己的身体。学生们每天用自己的身体做着各种各样的事情，但从来没有思考过我们的运动和我们的身体有着什么关系，也不能很准确的说出我们自己的身体结构。课本也是遵从由外而内的顺序，先是观察我们身体的外形，看看有哪些部分组成，以及有什么特点。再由外而内的观察内部结构，这就引申出一个问题，有什么方法来观察身体呢？ 除了外形上分类，还有什么其他方式呢？完成一个活动需要哪些身体部位的参加？

     这位老师比第一位老师看上去自信不少，而且在课堂上和学生互动也比较多，学生的积极性也有效的调动起来了，课堂的氛围就比第一堂课好很多。但是在时间控制上不太合理，前面一个部分花的时间很多，导致后面显的比较赶，有点草草收尾的感觉。还有就是实验的分组也有点不合理，以一个横排4个人为一组其实不太好交流，个人感觉还是前后四人一组比较合理。这节课上，这位老师让学生体验一个小活动，就是单脚站立和双脚站立的感受，但是时间太少了，没多久就让学生坐下了，教研员后来点评到其实应该让学生站久一点，最好是单脚站到倒下，这样更具说服力。还有就是在说到观察身体内部结构的时候，只涉及了除看以外的听，摸，闻等方法，没有对利用工具这一块的延伸，感觉让学生对于观察的方法局限于这么几种了。这位老师在跳绳活动用到哪些身体部位时，把学生所说到的都写在了黑板上，但是没有充分利用起来~有些不够专业的词也没有对学生进行纠正。课堂时间最后略紧，这个时间的掌控问题也是我目前经常遇到的问题，说明在设计教学的时候还不够合理，希望以后能慢慢合理起来，能把时间掌握好。

     第一次的教研活动，对我还是有很多的帮助，这两位老师也只是刚参加工作2年的老师，希望一点点进步，以小积大。加油~

欢迎新人，在实践中反思，在反思中进步！

欢迎开教学专贴，没有网络，有时我们都在做闭门造车的事，

有了网络，就有了资源共享，就有了QQ、论坛的交流，

网络拉近我们科学老师的距离，网络属于好学的科学教师。

恩恩，我会努力的~

是的，没有网络一个人闭门造车就不能进步~希望在这里我可以不断强大自己~

我会充分的利用起网络来的，在这里不断充实自己

观察绿豆芽的生长 教学反思

   由于距离上一次上种子发芽实验已经有一个星期了，所以课堂刚开始，我先复习了一下，种子发芽需要哪些条件，接着问那些自己种了绿豆芽的学生，他们在绿豆芽的生长过程中发现什么变化。不过班级里的学生大部分都没有去认真的观察过，不少同学没有什么发现，于是我把自己的观察记录和图片展示给学生，让他们观察在光照下的和在黑暗中的绿豆种子从发芽到长大的盆栽，再来回答。后来对绿豆芽生长对水的需求这个实验进行了猜测，由于自己实验也没有成功，所以借用了其他老师的图片，给学生讲解了一下，进而过渡到不同植物对环境的适应，让学生举例，不过学生也不太能举出例子来。最后我提示了一下。

   这节课感觉上的不好····

恩，每个班级上完之后就反思一下，然后改进，再在下一个班上课，结束了再反思改进，不断进步的过程~希望可以不断进步

轮轴的秘密 教学反思

   昨天在一个班先上了轮轴的秘密，这节课主要是让学生认识轮轴，知道轮轴可以省力。接下来对轮轴的作用以及轮大小对轮轴作用的影响进行实验分析，经过考虑我打算分2课时来完成的，第一个实验先打好了基础，那么第二个实验就能更为顺利的进行了。昨天上这节课的时候，在实验部分效果相当不理想，学生甚至不知道学具袋哪一个是轮轴，这也是我的失误，我没有向学生展示轮轴试验的实验仪器，接着第二个问题出现了，学生不会绕线，虽然已经提醒绕线时轮上的方向要和轴上的方向相反，可是没有预见到有些学生竟然会用2根线，还是说明对这个实验并不是很了解，于是我先让同学先停下手头的实验，我又把实验的步骤以及操作方法讲解并演示了一遍，并先提问说明现象能说明轮轴是省力的或者费力的？并让学生回忆我们在做杠杆实验时的分析。可能是我高估了学生的动手能力和理解能力，即便是再说了一遍依旧很多组做不起来，到一节课结束叶志友个组完成实验证明了轮轴的确可以省力的猜测。课后我便检讨了自己。这节课上我对学生的分析还不够，由于之前的3年科学学习都是形同虚设的，所以没有良好的科学实验习惯，动手能力也比较弱，还有就是我在课堂上的实验环节没有明确实验的操作步骤，没有提前考虑完全学生可能会出现的问题，指向性不够明确，导致让学生实验时很乱，有点毫无头绪的感觉，于是对下一节课我进行了调整。

   今天我在另一个班再上轮轴的秘密这节课时，到实验环节我首先回忆了上节课杠杆尺秘密的研究时的内容，然后再展示了实验仪器，并在PPT展示实验步骤的同时一边演示一边口头讲解，还着重强调了上节课另一个出现的几个问题，先让学生知道什么情况下我们能够说明轮轴省力。再让学生四人一组进行试验。但是我在实验巡视过程中发现，四人一组实验时，总有一些学生趁着这个时候偷懒说空话做其他小动作，或者看别人做，没有体现发挥小组探究合作的意义。同时也还是出现了类似的情况，我再三强调过的依旧不会，还是说明了课堂效率不高，这个应该是我个人也存在的问题，怎么样才能充分调动学生的积极性？怎么样才能有效的控制课堂纪律？怎么样才能让四人合作不流于形式？我的问题还很多，需要我好好的反思，也希望有前辈可以提点我一下，谢谢！

只能互相学习啦，我也还有好多问题呢

恩~我会的~这里真是是学习的好地方

向我们地市科学群的新教师们进行了推荐。

 三年内青年教师学习共同体 开班感受

    今天下午2点，区教研员把我们这些3年内的小学科学教师召集起来，开了第一次以“我努力 我成功”为主题的会议，收益颇多。我们这个团体称作为“青年教师学习共同体”，因为我们都是刚走上小学科学岗位不到3年的新教师，我们在教学过程中还有着这样那样的困难，需要有人指导、引领。而这样一个团体的存在对我来说就如及时雨一般，给我力量。

    第一位发言的老师，是刚刚步入第四年的师姐，她在我们区里最好的小学，有着很优秀的老师做师傅带着，有着一个团结的团队，这让我着实的羡慕，但是师姐自己也下了很大的功夫，她在三年里，慢慢的成长，已获得不少成就，这不仅有团队的帮助，更是自己的勤奋进取。她说：我的瓜的长的慢，但我一定是最甜的瓜。或许这一次我失败了，但是不能气馁，要耐心等待，等待下一次机会的来临，要不断的准备，机会总是给有准备的人。在她准备参加省公开课的前一个月，她不断的修改教案，模课，评课，再修改，这样反反复复修改了六七次，才最终定下了教学设计。我反思自己对教学设计真的还不够花心思，没有特别细致的去认真琢磨过，到底怎么样设计出一个比较好的教学设计，我想接下来的时间我要学习她对我们新教师的一个建议：每周选择一节课作为重点，把它像公开课一样的去上，课后反思，修改教案，再上课，再反思。我想朝这个方向努力，我想不断锻炼自己，或许还有很多不足，但是，慢慢的修改，我相信坚持会有回报。

    我们的教研员老师也分享了他的一些经历，从他不热爱教育事业到现在热爱而为之拼搏，只有热爱了这个职业，热爱了我们所教的小学科学，我们才能全身心的投入，做出一番成绩出来。

    从这几位前辈和教研员老师的发言中，我受到了深深的鼓舞，让我对成为一个好的科学老师更加渴望。让我对自己的到底要做什么也更加明确，未来的日子里，我会不断的朝着我的目标前进。不要妄想，要去行动。

支持，加油！

一起加油~

维护生态平衡 反思

    在之前备这节课的时候，觉得这节课内容比较少的，也没有太多思考时间的分配问题。昨天上课的时候，发现沙尘暴的内容来不及讲完就下课了，课后想了一下， 是在鹰兔草食物关系的这一块花的时间比较多了，导致后面这部分内容无法顺利完成。还是对教材的分析处理不够到位。今天打算先把沙尘暴的这一块内容补一下，然后对这个单元的知识点进行梳理。

[此贴子已经被作者于2013-9-24 9:49:35编辑过]

社团活动 显微镜的使用

     由于专职老师要负责带一个社团，我第一次任教，也不是很有经验，所以就利用实验室有的资源，给孩子们增长点课本上还木有的知识，有些人可能会认为这么早教授这些会不会太早了，其实在动手操作的过程中，学生能够掌握不少知识，并不是靠死记硬背得来的，而且，这也会为他们以后初中的学习打好基础。

     在上一节课我上了显微镜使用的理论知识以后，这节课刚开始，我先让孩子们回顾了显微镜各部分的名称，以及显微镜的使用方法。并把重要的记录在科学记录本上。接着我便以2人为一组，发放显微镜，让学生先对光，并一个组一个组的检验指导，等全部都会对光了，我给每个组发了洋葱表皮的装片，让他们观察。在观察的过程中，检验学生是否掌握了显微镜观察的步骤要领，并逐个指导。当然，期间也发现了很多问题，有些孩子知道应该怎么做但是实际操作起来还是会忘记，这是现在孩子大多会发生的现象。还有有的小组找不到细胞，于是便会思考什么原因引起的，这也是在实践中提出的问题，更有价值。我让学生把观察到的画到自己的记录本上。虽然学生们还不知道细胞结构，但也可以从观察有些许的了解。通过学生们的亲自操作，对显微镜的使用便更加熟悉了。

     下一节课我打算让孩子们自己尝试着做一下洋葱表皮的装片，相信会在操作中发现更多的问题，这样再去解决会更加深刻。

[此贴子已经被作者于2013-9-24 9:50:04编辑过]

  定滑轮和动滑轮 反思

     定滑轮和动滑轮在生活中还是可以经常看到的，比如升旗仪式，起重机等等，但是学生都没有仔细去观察过。在之前的课上学了杠杆和轮轴，这节课实验前我让学生猜测定滑轮有什么作用时，学生会想当然的认为滑轮也可以省力。不过正是因为学生的前概念，我们才需要用实验来检验。可是我发现即使是在已经研究过杠杆尺和轮轴这两个实验以后，对于怎么去研究定滑轮是否省力时，学生还是不能做到迁移学习，想不到用在两边挂钩码来操作的方法。看来对之前的学习还不是真正的掌握。这节课我要检讨自己，因为课前没有做好充足的准备，实验室太乱没有找到足够的钩码， 因此每个组就发了2个钩码，无法让学生获得更多的实验数据，而且我还发现，有些学生在使用测力计的时候没有调零，这是我的失误，课前没有检查各个测力计，还有滑轮自身也有重量，当只挂一个钩码时用测力计测，实验结果不是很明显，甚至有些组做出的数据和实验结论相反。又失学生在实验的时候也出现很多问题。到下课的时候还有很多组没有做出实验来，感觉这节课又失败了，下节课还要再强调一下重点在做实验。

[此贴子已经被作者于2013-9-24 9:50:24编辑过]

上官老师从9月3号开贴，到现在已经是把自己的主题帖建成57层的高楼了，还被加为精华帖，真了不起。

发现，我是一个不称职的版主，到现在才来学习你的反思贴。读了你的主题帖，感觉我们或多或少有一些相似的教学经历。我也曾是一个没有师傅只能靠寻求网络帮助的老师，是论坛和各个教学群里的老师给予了我很大的帮助。同时发现你比我，或比更多老师都优秀，仅仅看你一个新教师既能带跨年级科学班，又能带社团，还得每天坚持记录自己的教学反思这一点，你就是一个不择不扣的强者。

如此努力的你，定有不凡的收获，我看好你！

另外有一个小建议：请用稍微大一点的字体，如3号或4号，大家阅读起来可能更轻松些。

恩，我会努力的，谢谢

好吧，我再来盖一楼。

加油 加油 加油

我已经把第一单元上完了，准备考试了。

我快吧 我快吧 我快吧