任咏夏：校园气象科技活动和气象科学探究
主讲：浙江省气象学会校园气象协会 任咏夏
时间：2013年8月17日
活动：浙江省第二期校园气象辅导员培训活动
地点：浙江铁道大厦
校园气象有100多年的历史
一、气象站的建设和运转
（1）齐全标准的一起设备，安装规范的小云其相关擦成，哦诶有相关室内一起和规章制度的工作室，内容丰富精彩的气象活动室
即至少有两部分：观测场、工作室，此外还有可以有活动室或科技馆
（2）一支有一定数量老师和学生参加的气象科技活动队伍
（3）持之以恒、连续不断的气象观测及与气象相关的系列活动
（4）有学期、年度气象科技活动计划及总结与评价。
（5）有齐全、整洁的气象观测记录、计划、总结、成果档案
（6）有学期获年度校园气象科技活动经费预算与保障
2.常规运转
（1）常规的校园观测,每个星期至少5天，每天至少1次观测与记录，地面气象自动观测站要每周7天，每天观察1次，记录4次。（法定：一天两次，8:00,14:00））
（2）气象资料统计。周、旬、月、年报表，各种气象要素统计图（要自己画）等。
（3）地面气象自动检测站每天观测数据的上传。（传到校园气象网）
（4）气象观测数据校内发布
二、气象科技活动的类型与模式
（一）过去式
1.地面气象人工观测
2.参观
3.讲座
4.征文
5.知识竞赛
6.天气日记
7.红领巾项目活动
（二）现在式
1.地面气象人工观测
2.自动观测
3.网络气象征文
4.网络气象知识竞赛
5.写天气日记。书面描述、照片日记（瞬间日记）、动态日记（录像）、网络日记（微博）
6.区域校园气象科技活动网。如：台湾、香港、北京、无锡
7.编写气象校本教材。已有全国30，其中浙江9；出版：全国7，其中浙江3
8.大型气象科技活动。如：丽水18万人参加，上海1.5人参加，香港3千学生参加；上海365天，香港、大连100天
9.气象科学探究。做的比较好的有：湖南洪江、浙江德清（结合农业）
10.常规学校教育。如：温州市教育局、高桥小学、丽岙二小等
11.科技中心、实践学校教育。舟山、温岭等的素质教育基地培训有此培训项目
（三）将来式
1.结合九年制义务教育课本与教科研进行扩展探讨
2.以学生为主的深度气象科学探究
3.扩展热烈的网络气象科普征文
4.动手制作气象仪器
5.网络气象科学实验。（因特网、收集、电视台等）
6.社团组织的气象科技活动。
三、气象科学探究课题的类型与模式
（一）统计归纳型
（二）设疑解疑型
（三）目标预测型
（四）材料汇集型
（五）教材延伸拓展型
（六）因果探究型
四、气象科技探究活动课题的设计
（一）新颖有趣味
（二）有广阔空间。如：英国伦敦和中国重庆都是“雾都”，为什么？中国以前有三大火炉，为什么？都可以研究。
（三）安全性保障
五、校园气象科普教育成活的展示与表达
（一）老师成果表达
课题、教学论文（省级及以上教师可投稿100多种杂志）、科普文章
（二）学生成果表达
创新大赛展示、报刊展示
六、校园气象科普教育理论研究等内容
1.校园气象科普的定义与内涵
延伸拓展教材内容、拓展学生课外知识
梳理科学精神，拓展气象普及面
提高学生参与率、提高学生综合素质
2.校园气象科普的功能
3.校园气象科普的途径与平台
4.校园气象科普的质量管理与评价。（近期将出台一个评估细则）
5.校园气象科普网站的保障体制和运行机制
