教 材：教科版科学探究复习课《工具使用》
执教者：椒江区第二实验小学 陈佳
整理者：椒江区前所中心小学 金林敏
活动地点：台州市椒江区第二实验小学
活动时间：2013年4月2日上午第二节
一、谈话导入
师：上课，同学们好！
生：老师好！
师：请坐。同学们，从三年级到六年级，我们学习了很多工具的知识。今天这节课我们重点来复习其中的几种工具。请大家回忆一下都学了哪些工具？
生：温度计。
生：显微镜、斜面、放大镜。
生：杠杆。
师：这些工具同学们都学过了，今天老师带来的这个工具认识吗？（教师出示量筒、温度计）
生：量杯、温度计。
师纠正：这个是量筒不是量杯，那这个呢？（出示酒精灯）
生：酒精灯。
师：我们刚学的这个工具是什么？（拿出放大镜）
生：放大镜。
师：最后这个是……
生：显微镜。
师：今天我们就来复习这六种工具，还记得他们是什么时候学习的吗？
生：忘记了。
二、分类复习测量工具
师：三年级上册我们学习了量筒，温度与温度计的知识；酒精的的使用是我们在四年级上册的时候学习的；五年级上册我们学习测量力的大小时学习了弹簧测力计的使用；六年级下册我们使用放大镜和显微镜进行观察微小世界和生命世界。（课件出示六种工具的知识分布）
师（展示工具分类记录表）：同学们还记得量筒是干什么用的吗？
生：测量水的多少。
生：是测量液体的多少。
师：对，量筒是测量液体的多少，大家对照表格看一下这个量筒的测量范围是多少？最多能测量多少？单位呢？
生：测量500毫升。
师：一大格是多少？一小格又是多少？我们要在使用前看清楚后才能使用。
教师屏幕出示使用量筒中没有对准凹液面平视的错误现象，请学生判断。
师：请大家看下，这正确吗？
生：没有对准液体平面读数。
师：量筒里面的液面是怎么样？
生：平的。
师：平的吗？是不是向下凹的啊。我们使用量筒的时候要平视液面凹液面的最低处。注意了，要标明单位不要忘记。
师：请同学们仿照量筒的方式完成接下来的表格，四个同学相互讨论完成另两个工具。等下我们一起来展示一下。
（学生小组完成表格，教师巡视，教师在学生完成后选择一组记录表进行展示）
师：我们来看下这组的汇报表，还有几个空着的地方，谁能帮忙？（指出温度计的其中玻璃管的构造）温度计外面是用什么做的？
生：玻璃。
师：所以我们可以称他为玻璃管。这里面装了什么？
生：水银。
师：还可能是其他液体装在玻璃泡里。
弹簧利用的是什么原理？（指出该组在弹簧测力计原理一处的空白）
生：拉开大，伸长点。
师：我们可以说是“用力大，伸长长”。大家还有不同的地方或是要补充的吗？请举手大胆地提出来。
生：我在这一地方写的是刻度标（指向测力计的指针）。
师：红色的是什么?
生：指针。
师：这个小组写的是对的。还有不同的吗？你来。
生：温度计在使用前手要拿在最上端。
师：很好的补充，还有吗？
生：温度计读数要平视，
师：哦。写了。我们之前在使用量筒时要平视凹液面，那温度计有凹液面吗？
生：没有凹液面。
师：为什么没有凹液面？
生：因为热胀冷缩。
师：温度计的管子里是热胀冷缩那为什么没有凹液面？
生：因为热胀冷缩。温度计的液体中有气体，靠气体热胀冷缩。
师：到底是谁的热胀冷缩？温度计与量筒之间的结构区别在哪里？
生：因为温度计是密封的，量筒是开口的。
师：因为温度计里面有细玻璃管，里面很细，你能看出凹液面吗？
生：看不出。
师：为什么要那么细？
生：看得更明显。
师：也就是说越细，热胀冷缩就越明显。
对于表格还有其他补充吗？
生：读数的时候要等到液面不再上升或是下降的时候读。
师：很好，还有吗？
生：使用前要先到0℃。
师：一定要这样吗？
生：不一定。
师：大胆的说。
生：0℃以下水结。不能到0℃。
生：液体靠热胀冷缩，只要比30℃高就上升，在他之下就下降。
师：那到底要不要到0℃？
生：要。
师：同意哪种？你是说先让温度计恢复到0℃再使用？
究竟是……
生：有的要到0℃，像体温计甩一甩到35℃以下，这种温度计不需要。
师课件出示温度计与体温计的两种不同构造。
师：这两种温度计哪一种要甩一甩？原因在哪里？
生：体温计放在嘴里温度升高后拿出来读数，这种温度计直接放在被测物体中读。
师：为什么？他们的结构区别在哪里？
生：一长一短。
体温计有问号一样的结构。
师：体温计里有弯管，就算体温计离开被测物体也不会造成液面上升或下降，因此使用前要甩一甩。那这种温度计没有弯管，就不用甩了。
师：回到表格内容，还有补充吗？
生：测力计使用前要检查指针是否在0刻度。
师：很好，还有吗？
生：手拿在上端改为手拿在提环处。
测量时测量的物体重量不能超过测量范围。
师：即看清楚测量的范围。刚才大家指出了温度计与体温计的不同。现在出示五福图片，请大家指出其中的错误。图一错在哪？
生：手要在上端。
师：图二呢？
生：不提出，在水中读数。
师：图三？
生：要在中间测量。
师：图四?
生：没有平视。
师：图五？
生：没有放在被测物中。
教师课件出示完整的记录汇报表。
师：图中重要的是哪些？
生：测力计要始终指向0刻度，易忽略。
生：读数不能离开液体。
手要拿在温度计上端。
生：温度计液泡不能碰到容器底部。
师：这些重要的、容易出错的都掌握了吗？接下来我们练一练。
（教师分别出示习题检测学生对测力计读数和测量计最大测力范围的掌握程度，并出示温度计的四种读数9℃、-4℃、38℃、-22℃）
师：0℃以上与以下怎么判断？理由是什么？
生：0℃以上的话上面的数大，0℃以下的话下面的数大。
师：说的好，我们把量筒、温度计和弹簧测力计统称为测量工具。使用测量工具的时候要注意哪些？
生：标明单位。
要平视。
生：要看清测量范围。
三、拓展延伸
师：同学们，我们还剩三种工具，请大家仿照上面的整理方法整理这三种工具的知识。请大家分组整理酒精灯、放大镜和显微镜。
学生小组合作，整理表格内容。
教师选择某一小组的学生设计表格进行展示。
师：请大家看下这张表格，这里有单位。有没有单位，这需要吗？
生：显微镜、放大镜和酒精灯没有单位。
师：那原理呢?哪些需要原理？
生：放大镜和显微镜需要写原理，酒精灯的原理……
师：酒精灯的原理我们先不考虑。大家回去继续完善这张表格。
下课！
生：起立！老师再见！
板书设计： 工具的使用
量筒 1.测量范围
温度计 测量工具 2.读数平视
弹簧测力计 3.标明单位
酒精灯
放大镜
显微镜
