路就在脚下，需细心踏好每一步
——参加杭州市小学科学“有效实验”专题研训活动心得体会
5月23至24日，我有幸参加了杭州市小学科学“有效实验”专题研训活动，如果我没有记错的话，这是我第一次参加市级科学学科教研活动。两天的活动，安排的非常紧凑，活动期间杭州市各个区县的科学教学精英聚集一堂，共同商讨如何让科学课堂实验更有效，也留给了我深刻的思考和启迪。
这次活动让我更加那么难忘的是，我作为工作人员参加了这次活动。说来惭愧，教科学已是第五个年头，区里大大小小的教研活动以工作人员的身份一次都没参加过。虽然这次和明德小学冯思思老师合作，只做了翁铭峰老师执教的《热是怎样传递的》和沈颉老师执教的《磁力大小会变化吗》两堂课的课堂实录，但给了我一个锻炼自我的机会，边听边进行电脑文字录入，考验的不仅仅是打字的速度，更多的是我的思维和记性。同时，也从做实录性感受到自己平时上课的不足，如：自己平时上课的话太多，不够精炼；要倾听学生的想法，给学生更多说话的权利等。希望今后能有更多的机会去尝试做各项工作，我也愿意去积极争取。
本次活动的安排是周晓芸老师和翁铭峰老师分别执教《热是怎样传递的》，沈颉老师和王洪波老师分别执教《磁力大小会变化吗》，活动以同课异构的形式来探究“有效实验”的主题。回澜小学的周老师虽然是一位教龄不到一年新老师，但周老师在教学中的方法手段和技巧，与学生之间的思维碰撞，让我感到更多的是汗颜。西湖区翁铭锋老师对课的精致设计，让人耳目一新，特别是两个探究实验混搭的出现，不是一般的教学功力所能驾驭的。滨江区沈颉老师的循循善诱，严密的逻辑思维，引导学生研究通过各种磁铁的叠加方式来测算磁力的大小，在研讨中更倾向于学生与学生的研讨，都从不同层面诠释着一堂好课。临安王洪波老师用游戏玩具来导入新课，教学中精心选材，进行有效的实验，课堂幽默风趣，深得学生的喜欢。丈量四位老师的课，与我自己作对比，我看到更多的是我该前进的方向，加速弥补自己的不足。
第一天活动的下午，市教研员徐春建老师作了《小学科学实验教学的整体优化》的讲座，徐老师结合心理学家皮亚杰的认知发展理论的心理学知识，从建构学生的心理，如何实现实验教学的整体优化谈了自己的深刻见解，让我领略到了最前沿的信息和徐老师的深邃思想，特别是徐老师最后一句“教学研究无止境，实验教学亦无止境”，让我深刻地感到课堂教学研究的任重道远，需要不断地学习、实践、体会和深化。
活动的第二天，我看到了久闻大名的特级老师章鼎儿老师，看到这个虽然已近年迈，但依然精神抖擞的“老学究”，心中的崇敬之情油然而生。听了章老的精彩讲座，特别是说到当前科学课最新关注的两个热点——活动设计有效性和活动后交流研讨有效性出发的时候，章老师用了许多丰富案例，以自身丰富的教学经验和敏锐的洞察力向我们传授了如何使科学探究交流研讨和活动设计具有更高的有效性，让我领略到特级老师思想风采的同时，更多的是对自己不足的剖析与反思。
一天半的活动，让我感到来去是那么的匆匆。培训的感受和深刻地体会，审视自己的时候，发现更多的是自己课堂上那么多的毛病和不足。我的理论水平有限，也就意味着我要加强更多理论知识的学习和课堂实践，路就在脚下，我要细心踏好每一步，争取能够坚持成就精彩……
