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为那一句话
——“划火柴点酒精灯”活动后记
【事件】
小学科学四年级上册第二单元要带领孩子们开展一个实验活动——分离盐和水，实验中需要用到酒精灯，对于四年级的孩子来说，可能见过酒精灯，但不见得都用过，所以本节课有一个操作重点，就是指导孩子们正确的使用酒精灯。应该说，每一个上过此课的老师都明白这一点，我也一样。那天，照常引导孩子们点燃并使用酒精灯，分离盐和水……
课堂上，我为每组准备了火柴，要求孩子们用火柴点燃酒精灯。结果，就划火柴一个环节，我就看到了许多可爱的场面：有的女孩子直摆手，不敢划火柴；有的两手远离自己的身体，远远的尝试着；有的迅速的划了一下，马上扔了火柴；有的就在远观、求助……反正状态百出，当然最后在老师、在同学的帮助下，酒精灯都点着了，实验任务也完成了。
临下课了，问孩子们有什么收获时，有个孩子高举小手，不等老师请他，已经在开心的喊：“我今天终于点着火柴了，我第一次自己点着。”一句话炸开一锅粥，紧接着又许多孩子应和，“我也是第一次用火柴。”“我以前不敢划的，今天吓死我了。”当然也有“泼冷水“的，认为这没什么了不起的……我的课堂总结就这么毫无预料的迁移到火柴上去了。看着孩子们那兴奋、满足的神情，我倒是产生了许多感慨，我也开始反思了。
【感悟与反思】
对于一个四年级的孩子来说，点着一根火柴居然就能那么开心，那么满足，是不是我们平时太高估孩子了？是不是我们的教育有点走偏了？是不是我们的孩子落后了？……许多许多的假设接踵而来，但仔细分析一下，不难发现，我们的孩子缺了太多自己动手的机会。你瞧，现在的孩子平时穿衣、吃饭都有人伺候，用火的机会很少，有的孩子连打火机都没用过，用火柴的几率几乎是零，谈何而来的使用火柴点酒精灯呢？也正因为平时的小心、呵护，孩子们失去了许多与“火”接触的机会，今天在老师的要求下，跃跃欲试的，终于自己亲手划着火柴，并点燃了酒精灯，能不开心吗？
我们的科学课都说要把培养学生的科学素养，培养科学探究能力放在第一位，那么例如这些让孩子自己划火柴的小细节就应该被我们注重并要让每一个孩子都操作到位，只有这样才能让孩子学有所得，才能让孩子喜欢学习，才能让我们的孩子素养和能力得到发展。
真的没想到，孩子的一句“我终于点着火柴了”，能带给我那么深的感悟，也没想到，孩子的那份喜悦，那份满足，那份真诚，会带给我那么大的震撼！
我必须思考，我也必须坚持，我们该蹲下来看孩子，我们该坐在孩子中间去。今后的教育教学中，但凡老师或大人觉得简单的事，也一定要让孩子亲自动手试试才有发言权！
