注意：跟帖请不要暴露作者的相关信息。
更多科学故事请关注2013“我和孩子们”的科学教育故事发布评奖公告：http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=3&Id=14966
一次心血来潮的错误
说起科学小故事，我们小学一线科学教师的心中有许许多多令人感动的故事。这一个个小故事就像大海里顽皮的浪花，点缀着我们繁忙而又充实的教学生活，使我们平凡的生活充满了欣喜和感动。
在说故事之前，我想先向大家介绍一位同学。他叫朱XX，贵州毕节人。毕节是我国典型的山区，也是全国有名的贫困地级市。因父母外出打工，他也随之来到我校读书。朱同学看上去虎头虎脑，说句实话，我感觉他就连个人卫生也搞不干净，总有半根鼻涕伴随他。语文、数学、英语这三门功课在及格边缘，字也写得东倒西歪，若能毫不费力地辨认出他写的字，那也算是老师中的高手。就是这样一位看上去似乎没有什么优点的同学，却对科学这门学科有着与生俱来的热情和执着。每次我要求学生回家准备实验材料，他总能圆满完成。有一次，要做个生态瓶，因找不到小鱼，他竟用了自己好不容易节省下来的零花钱，去菜场买了一条鲫鱼。第二天，他拿着生态瓶，兴高采烈地对我说：“老师，快看我的生态瓶。”他一脸天真的朝着我笑，顿时，我有一种莫名的激动，眼眶一下子湿润了。此时，我对自己说，这个孩子真不容易，我喜欢他！
言归正传。我要说的故事发生在五年级上册的一堂科学课上，也是发生在朱XX身上的一件事。记得那节课的内容是《滚动摩擦和滑动摩擦》，在实验之前，我特别强调了做此实验只能改变一个条件，其他条件要高度保持一致。说罢，我先用实验小车做滚动摩擦，用手轻轻拉动弹簧测力计，并测出摩擦力。然后把小车的四个轮子用胶带缠住，改滚动为滑动。当我刚想开始拉时，也不知道为什么，突然心血来潮地说“现在，请章XX同学上来，帮老师来拉动小车。”于是，章XX同学应声上来，其他同学也都注视着她，期待她的一拉一测。正在这时，朱XX同学却把小手举得高高的，生怕我看不见他。（事实上，我真没有看见，因为我把精神都集中在章XX身上。）“老师，我有问题。”咦，哪里冒出来的声音，我循声而去，原来是朱同学在位置上说话。但我却鬼使神差地说“小朱同学，等这个实验做了再说吧！”（因为，此时，章XX同学已经准备就绪，就只等一拉了。）“不行，再不说就来不及了。”他的脸涨得绯红。我心里一顿，缓过了神来。心想：莫非朱同学发现了什么？他在科学课上一向是个爱动脑子的孩子啊！这时，同学们的目光齐刷刷地看着他。“那你说说，你发现了什么问题？”朱同学不紧不慢地说“实验前，老师就提醒大家，做对比实验只能改变一个条件，其余的条件都不能变。但是，老师在做滑动摩擦时，却叫章XX上讲台来拉。大家还记得吗？第一次做滚动摩擦时，老师是自己拉的。而现在是要章XX拉，那么，这样一来，不就改变了两个条件了吗？”同学们听得目瞪口呆，想不到平时不善言辞的他，竟然说说如此头头是道。同学们，无限感慨于朱同学敏锐的观察力。此时的我也恍然大悟，不由自主地竖起了大拇指，由衷地表扬了他，全班也响起了雷鸣般的掌声。在朱同学的及时纠正下，我亲手完成了剩下的实验操作。
回想此事，我觉得这才是一位真正学科学，爱科学的好学生。而我，差点因为自己的一次心血来潮，随心所欲的错误，断送了一位对科学满怀热忱，执着追求的好少年。这次教学上的失误，不仅没有打乱我的教学节奏，反而增添了许多不期而至的收获。让我真实的认识到学生才是课堂的主人，他们正是这样在不断的观察中、思考中，逐步成长起来的。
由于父母再次更换打工地点，本学期，朱XX同学又再一次随他的父母到我所不知道的学校去读书了。他就像一只迁徙的鸟，不断更换自己的生活、学习环境，但是我想，唯有不变的是他对科学的热爱之心，专注之情。
朱XX，我无限想念你！
